沁园春 雪
毛泽东
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板书
景
总(封、飘)
分
长城、大河(动)
山脉、高原(化静为动)
红装素裹(想象)
实
虚
情
评(惜)
颂(主旨)
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教学目标
引导学生欣赏本词大气磅礴、旷达豪迈的意境,培养学生阅读鉴赏诗歌的方法和能力。
引导学生品味准确、精练的语言魅力,发展形学生的形象思维能力。
引导学生领会写景与抒情、议论相结合的写法
引导学生领会本词赞美祖国山河和无产阶级革命英雄主义精神。
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教学难点
理解“封”、“瓢”、“望”、“竞”、“惜”及“数风流人物,还看今朝”的含义。
理解诗人对历史人物的评价,体会他豪迈的人生情怀,并树立正确的历史人物观。
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教学重点
学会朗读词的一般方法,掌握正确的停顿、节奏,能找出重音,把握词的感情基调 。
学习诗歌语言的凝练,理解“诗化”形象的内涵。
领会诗的意境美和音韵美。
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思考题
1、词的上阕描绘了一幅怎样的图画?
2、登高才能远眺,词的上阕哪个字最能体现这个意思?
3、作者在写景文字中,哪几句写了对北国雪景的总体印象?
4、作者在登高远眺时,望见了哪些景物?
5、“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是作者看到的景物 吗?这里运用了什么写法?
6、作者是任何描绘出北国雪景 的?
7、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”这句话在文中起上起什么作用?
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思考题
8、下阕由写景转入写人,作者写了哪几种人?
9、作者用了哪个字表达对他们的评价?哪几个词又表达侧重点的不同?
10、你如何理解“数风流人物,还看今朝”的含义?
11、文中所写的五位帝王有什么共同点?
12、写古代帝王有何作用?
13、主旨句是什么?
14、词的上阕以写景为主,词的下阕以议论为主,二者之间有何联系?
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减字花木兰 广昌路上毛泽东
漫天皆白, 此行何去?
雪里行军更急迫。 赣江风雪弥漫处。
头上高山,
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