花钟教学设计.doc

《花钟》教学设计
越秀区瑶台小学 张肖菊
教材分析：
　　《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。
　　教学目标：
　　　1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　　2. 经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。
　　　3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。
　　教学重难点：
　　在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。
　　教学准备：
　　多媒体课件、生字卡片等。
教学过程
一、观赏图片导入，揭示课题
1、学生课件图片（各种鲜花盛开的图片）
导入：鲜花朵朵向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香……你们喜欢吗？今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。
2、学生读课题，并作简单的学前质疑
【感性认识鲜花在人们心目中的地位，激发学生学习的欲望，营造和谐的学习氛围】
二初读课文
1、自由朗读课文
要求：读准文中的生字，读通顺课文。
2、认读生字，读准生词和带生字的长句子。
齐读生字词
自己读，小组合作读
读通句子
【出示句子】
　　长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
　　还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
　　一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
小结：孩子们，以后我们再读长句子时，像这样注意停顿，一定能把句子读好读通。你们再读课文，有信心把句子读得更好吗？
【教给学生读长句的方法，这一教学环节是老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读读句读文的方法。】
三品读第一段
1、认真再读全文，粗略解决课前质疑　
师：孩子们，感觉这回读书比刚才更好了。课文读到这儿，想一想你刚才想问的问题，找到答案了吗？刚才你想问什么，现在明白了什么。
——学生交流汇报
【先让学生整体把握课文的内容，对学习内容有个初步的了解，为下面的学习作好铺垫】
2、读通第一自然段，理解句子的意思
（1）默读课文第一段哪个句子