问题学生教育案例.doc

2012—2013学年第一学期教育案例
红庙中心校 陈伟
一、学生的自然情况
姓名：项益明
性别：男
年龄：15岁
八年级学生
二、问题及行为表现
1、学习缺乏主动性。不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
三、有关资料的调查
项益明同学今年15岁了，由于父母不重视子女教育，父亲又不在身边，母亲忙于工作。项益明年龄较小，上课好动，不爱听讲，跟不上学校的课程，学习成绩很差。可能是由于年龄小，回家又不预习也不复习，跟学校课程进度很费劲。老师布置的作业完成不了，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。不接受批评，不愿意改正自己的缺点。母亲又比较溺爱，项益明特别会说话，总是没在妈妈发脾气之前就是哦好话，妈妈也不追究了。而且他永远都强调自己是对的！
四、个案分析
针对项益明同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1、家庭教育和学校不同步是使他成为学习问题生的主要原因，自身不努力是他成为学习问题生的内在因素。
2、在低年级时老师没有及时地解决他的问题使他的问题遗留到了现在，如现在不把他的问题解决了以后将更难以解决。
五、采取的方法和实施过程
1. 根据项益明的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
2. 他写作业出错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，平时只要是他犯错误了，我都要跟他讲很多的道理，必须有足够的理由才能让他心服口服。他有一点进步我也会及时于家长取得联系，进行表扬。课下他