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高三学 生数学焦虑的成因和对策
口 彭 朴 陈 非
一
、 问题 提出 我们 课题组经 过大 约 年 的时间 ，通过观察 、访谈 、问卷
众所周 知 ，高 三学 生面临着高考 和来 自各方的压力 ，出现 调查 ，对我校 届 、届高三年级学生进行 调查 ，这两届
了各种各样 的心理疾病 问题 ，数学是 高三最重要 的学科之 一 ， 学生 初 中升高 中的入学分数 的层次不一样 ，届 学生按照
同时也是最 困难的学科之一 。由于数学的严谨性 、抽象性 、需 区普 通高 中入 学分数进入 我校 ，届 学生按照 区实验 性示
要 高度形式 化的演算和推理 、绝对精 确地 运算等特点 ，面对许 范性 高中分数 进入我校 ，对 两届学生进行数学焦虑调查分析 ，
多数学学习上的障碍和挑 战 ，面对不 尽人意 的考试成绩 ，一部 能了解不同层次高三学生数 学焦虑情况。我们主要采取 问卷
分 学生感 到迷惑 ，不知所措 ，对数学 没有信 心 、甚至对 自己的 调查 的形式 ，我们共设计 了 道单项选择题 ，选 择前 面 题
智 商产 生怀疑 ，从 而惧 怕 、躲 避 、甚 至放弃数学 ，对数学产生过 计分 ，按 照焦虑 程度 的不 同 ，选 计 分 ，选 计 分 ，选
度焦虑 ，这种数学焦 虑不仅影响 到他们 的数学学 习质量 ，而且 计 分 ，选 计 分 。利用 对所有数据进行统计 。
对他们 的身心健康造成危害 。
国内外 研究表 明 ：过高或过低 的焦虑都对学生不利 ，适度 三、研究结果和分析
的焦虑 是一种正常 的心理状 态 ，它可以推动人积极 向上 ，应付 经过 统计 ，得到两届学生焦虑分数如下表
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