倪娜读书笔记.doc

我的读书心得
大通路小学 倪 娜
一直以来，在班内给读书给学生听，自书中的精选课文当中，古诗里面，经典语段间享受书香的滋养，将书读得有滋有味，期望能改变当下的师生生存状态。回家的每晚，我为孩子读书、讲故事，期待着书籍这人类进步的阶梯能让孩子踏着它走一步再进一步，直至更上一层楼。给儿子读书也有许多收获，但总渴望自己也能有属于自我的阅读时间，在细碎而充实又富有诗意当下的教育生活中，因为留心教育点滴，因为在意孩子们的心灵及其体验，因为留意课堂之上孩子们那一点点的狡黠和可爱，因为感受生命的充实，也就慢慢地在书香的润泽下渐渐地获得了丰盈的生命成长姿态。
我读《从教育原点出发》、《教师怎样教育自己的孩子》、《民主主义与教育》、《教育心理学》、《教育学原理》等一些专业发展和教育、工作相关的书籍，当然也读图文并茂的儿童绘本、漫画，电子书等等。有时我好害怕由于身埋繁杂事务中，会失去原本爱阅读的我的本色，从而导致失去一次次成长机会、心灵得以荡涤的机会，失去了提升生命质量的机遇。所以，我见缝插针，忙里偷闲地阅读，不辜负每一天的过往，活得充实而从容，忙得琐碎而心安。
《武凤霞讲语文》那本有助于教师专业成长的书籍至今还未细细阅读品味结束，但我也能初步了解她是怎样从一名普通教师，直至打拼成长为一名师的辛苦拼搏历程 。破译老师的专业成长密码，有助于一线教师从中得到一种成长的启示：关注生命化课堂，就是关注孩子的生命，教育不该漠视每一个鲜活的生命。我认为，即使成不了大家也要不辜负教育生活每一天，即使成长缓慢也要进步一点点，即使成不了羽翼华美的蝴蝶也要一点点的蜕变。一次次生命质量的提升，哪怕脱了几层皮也值得。
今天有幸读到大夏书系·教育人生系列书籍——张文质主编的《教师怎样教育自己的孩子》一书。其间选编的都是些在社会上是教师、在家为人父母者陪着孩子成长的一篇篇故事，觉得内容沉甸甸的，每一篇都可以作一种生命的养料滋养着已为人父母者，都能给当下的父母们带来受益匪浅的启迪，也使得读者回顾和反思自己家庭教育成败得失来。特别是张文质的那篇“生活在愧疚之中”，还有孙明霞的“我的孩子优秀吗”两文对我影响颇深，甚至有些观点也有同感。
后者是让我们明白成才的多元化理解，即“善良、有孝心、宽容大度和幽默，爱好广泛，善于沟通与交流”，还要求父母对孩子不粗暴的态度，有时顺其自然地让孩子拥有一种生命成长的姿态，非常值得为人父母者借鉴学习。
前者述说的是自己孩子所在的一些学校依然实行着应试教育，只局限于孩子的一纸成绩而不注重人的质量提升和生命的发展，不讲求发展孩子当前的一些天赋，面对着这很多现实的问题都有逃不过去的悲哀。重要的是要减轻女儿的被一些现实而带来冲击的苦痛。“教女儿学会坚强，与应试教育作长期的斗争。”
是啊，别说是无辜而有灵气的孩子了，就是我们有些责任心和教育理想的教师也是在应试教育和素质教育的夹缝中生存啊。为了孩子的一生的素养而奠基，我们热情万丈地一方面引导孩子并教读一些经典的《论语》、《唐诗三百首》，指导孩子们
读书桌里不断神话故事，童话故事，想给孩子留下一个美好而有书香浸润的童年。而另一方面我们又不得不面对那一摞摞试卷面对各种各样的考试，繁多的检查，我们也要顾及到社会对成绩和升学率的重视和评价，方方面面的压力，方方面面的干涉，有时一线的教师也心有余而力不足的。孩子