《不放弃每一个孩子》师德案例时光流逝,不知不觉我站上讲台已有二十多年了,也担任了十年的班主任工作。在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受却是充实。尤其是这两年,我的感觉更加强烈。作为一名小学教师,除了担任班主任工作外,还有很重的教学任务。可以说,孩子们一天中接触最多的人就数我了。由于孩子年龄小,学习生活中的许多琐碎的小事,都需要班主任去认真地分析,认真地处理。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要培养学生的创造能力和思维能力。因为我们面对的是一个个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我这些年来当班主任工作中的一些点滴体会,现在拿出来和大家一起分享: 自从我接任二年级数学教学工作以来,在此期间,我尝试着和学生沟通交流, 慢慢走进他们的内心世界,因而也赢得了孩子们的信任。内心不断的充实着。在这些孩子们中间,给我印象最为深刻的是那些后进生。在教学中,我也一直用大量的精力关注他们,理解他们,帮助他们。后进学生往往有一些共性:成绩差, 纪律差,注意力差,自信心差等等,因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。曾经,我也是那么的讨厌这类学生,我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点,当无数的辅导换来的仍旧是失败后,那种无助的感觉往往使人无奈, 当我想放弃他们时,一件小的事情出现了,使我对后进生有了新的认识。杨欢同学是我班的后进生,身材中等偏瘦,学习成绩较差。他不善言谈,比较淘气。有一天我准备教学新课,他却没来上学,等到他来时,我狠狠地批评了他一通,并说没时间给他补课,这时他才跟我说起没来的原因:昨晚在家写家长留的作业时间长了,睡得太晚了,所以今天上学来晚了。我当时很感动,原来他一直在努力,他也有可爱的地方。事后,我不断的反思那天的事,我认为应该自责的是自己,几乎放弃的是这么一个可爱的
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