春雨的色彩（第一课时）.doc

《春雨的色彩》教学设计
教学内容：《春雨的色彩》是一篇很美的短文，讲的是小鸟们讨论春雨的色彩。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。
教学目标：认识“纺、线、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”12个生字，会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字，学习“三点水”“角字头”两个部首。正确流利地朗读课文，用朗读表达感受，培养主动积累词语的意识。感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
教学策略：本节课，我主要引导学生通过多种形式的朗读，并结合一幅幅生动的画面，让学生通过朗读感受春天的美好，体会春雨给大地带来的变化，激发热爱大自然的感情。
教学用具：多媒体课件，贴图。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
“纺、线、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”12个生字，会写
“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字，学习“三点水”“角字头”两个部首。
、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入新课
：前面我们已经学习了与春天有关的诗歌和古诗，今天我们再来学习一篇描写春天的童话故事。
：春雨的色彩
。
：读了课题，你有什么疑问要问老师？
（教师引导表达）
，将学生的问题进行梳理。
（1）春雨是什么颜色的？
（2）春雨不是没有颜色吗？为什么题目却说春雨的色彩？
（3）春雨到底有没有色彩？
7．教师导言，引入课文
刚才，大家提了许多很好的问题，老师也想知道这些问题的答案，下面就让我们一起去读读课文，小朋友们这么聪明，一定能从课文中找到这些问题的答案。
（设计意图：开门见山，任务明确，揭题质疑，学有目的）
二、认识生字，初读课文
。
，多读两遍。
，逐字要求拼读音节，读准字音。
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三、再读课文，整体感知
，要求把课文读正确、读流利。
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