我是“小小推销员”.doc

丁晓玲
教材分析：
这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
学情分析：
本课教学对象是五年级学生，五年级学生有了一定的生活经验，生活中会时不时接触到商品推销。对于有关商品的推销知识、方法已有一定的认识和了解，有部分同学也会从某些推销故事中受到一定的启示。因此教学中，应该注意创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，让学生真切地体验和表现推销的角色。但是，由于学生年龄特征问题，生活阅历不够丰富，对于推销商品时应注意的问题和如何进行推销还了解不够。在推销过程中，对于“顾客”提出的问题，该如何耐心、机智地回答“顾客”的问题，学生还缺乏相应的应变能力。教学中，让学生在活动中掌握一定的推销技巧，提高学生的口语表达能力和人际交往能力，成为一名“优秀的小小推销员”。
教学目标：
1、指导学生初步学习推销的方法。给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
2、让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。
3、让学生学会与人合作、与人用口头语言进行交流，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
４、让学生进一步了解说明方法。
教学重点和难点：
让学生学会怎样推销商品，试着用上一些说明方法，规范口语表达。
课前准备：
　　每人准备“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程：
一、激发情趣，教师谈话导入
　　今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
提出交流要求　
１、清楚、有条理地介绍“商品”，学会打动别人，交流时注意礼貌。
２、认真专注地倾听，能提出自己的想法。
３、学生在小组中轮流试推销自己商品。
４、根据交流情况、各小组推荐一名准备充分，介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。
三、精心准备
　　１、熟悉“商品”：
　　对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。
　　２、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
　　３、面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
　　４、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。
四、小组试卖
　　１、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出建议。
　　２、认真听同学们的建议，积极合理采纳。
五、班级特卖场
　　１、每组选出最优秀的“推销员”，
在班级推销自己的产品。
　　２、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
　　３、耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着对消费者负责，对产品负责的态度。
４、让学生找出“推销员”推销“商品”时都用了哪些说明方法。
六、布置作业。
回家给父母表演：
推荐一件商品。
　　
板书设计：
我是“小小推