《丑小鸭》.docx

《丑小鸭》(七年级上册)
　　【教学目标】１、认知目标：积累本文中的生字词语。　２、能力目标：
　　认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
　　３、情感目标：
　　丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要对美好境界、美好理想的追求。
　　【教学重点】
　　1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
　　2、体味文章带给我们的深刻启示。
　　【教学难点】
　　理解丑小鸭形象的现实意义。【教学辅助】
　　多媒体教学平台
　　【教学时间】
　　一课时【教学过程】一、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?(指名回答其实，不管我们遇到多大的困难，只要不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。请同学们看一下图片上的这个人是谁？那你们对他了解多少呢？
　　二、了解作者
　　学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。安徒生丹麦作家世界文学童话的创始人代表作有：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》1805年生于一个贫苦的家庭11岁时父亲病逝，母亲改嫁和奶奶相依为命，14岁时只身来到首都歌本哈根，23岁时升入哥本哈根大学毕业后始终无工作终身未成家，1875年8月4日病逝于朋友家中。安徒生最终取得很多成就，但终其一生，他是悲苦的。同学们了解安徒生了吗？不，要真正了解他，我们还得走进他的内心世界，走进他的童话故事《丑小鸭》（板书丑小鸭）丑小鸭的故事，我们在小学就学过了，而且我们大家都已经预习过了。想必大家对课文是非常熟悉了，那今天我们的重点还是继续深刻地认识丑小鸭，接下来我们一起走进丑小鸭，了解丑小鸭。
　　三、清除阅读障碍
　　（指名完成后齐读识记）
　　注音：讪笑　吐绶鸡　灯芯　铰链　迸出沼泽地　嫉妒　木屐　飕飕　丑陋
　　释义：讪笑　来势汹汹　弥漫四、整体感知 　　嗯，好回答的很好。）
　　那几只雄吐绶鸡，从哪里看出（脸涨得的通红） 　　④老师认为公雁对它不错，说它可爱？同学们赞同我的观点吗？（运用反面来指导学生，说她可爱实际上是说他丑，这里运用反讽的手法）
　　
　　五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习
　　１、你知道贯穿全文的线索是什么吗？
　　（指名回答）（理线索）
　　以丑小鸭的流浪足迹为线索。
　　２、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。（明结构）　沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里
　　３、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。（知内容）板书：
　　丑小鸭有梦、不懈追求、不骄傲白天鹅
　　沼泽地老太婆家灌木林里老农家花园里
　　（同情、歧视）（被嘲笑）（看到白天鹅）（被追打）（被赞美）
　　自足走到大千世界向往美与幸福
　　不放弃不骄傲
　　对没充满向往的小鸭，它的梦是什么？实现了吗？从文中找答案。
　　４、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（辨形象）