《咬文嚼字》导学案(三).docx

《咬文嚼字》导学案(高一必修三)
　　【学习目标】
　　“咬文嚼字”的含义。
　　“咬文嚼字”在阅读、写作中的重要作用。
　　，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
　　【学习重难点】
　　学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
　　【知识链接】
　　
　　文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。
　　
　　朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。
　　【学习过程】
　　一．给加点字注音。
　　锱铢必较镞岑寂尺牍蕴藉付梓茗烟
　　二．给下列生词释义：
　　咬文嚼字：
　　锱铢必较：
　　陈言务去：
　　学富五车：
　　才高八斗：
　　索然无味：
　　清沁肺腑：
　　三．自读课文
　　思考：1．文章可以分为哪几个部分，分别讲了哪些内容？
　　2．“咬文嚼字”的通常含义和作者的含义是否一样？请指出“咬文嚼字”在文章中的具体含义。
　　四．合作探究
　　1．作者为了说明“咬文嚼字”的道理，在文中举了哪些实例？举这些实例各有何用意？所举例子的共同点是什么？
　　2．用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？世人与朱光潜就“推敲”的用法是否一致？你从中得到怎样的启示？
　　3．根据文意回答，“联想”“习惯”“套板反应”之间的关系如何？为什说“套板反应”与