《回忆鲁迅先生》教案.docx

《回忆鲁迅先生》教案
　　学习目标：
　　1．学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。
　　2．理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。
　　教学重点：
　　体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
　　教学难点：
　　感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。
　　教学方法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟
　　教学时数：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入：
　　从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》、《阿长与》、《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。谈谈自己印象中的鲁迅。（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。）
　　教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。
　　二、默读课文，初步感知
　　请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画
　　1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。
　　（学生回答，教师补充，完善，板书）
　　明确：笑声
　　步伐
　　品评衣着
　　真诚待友（四处）
　　与青年们交往
　　2、这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？让我们从先生的笑声开始吧
　　（学生回答，师生共同品词识人，适时板书）
　　明确：笑声
　　明朗
　　（乐观开朗
　　平易近人）
　　“笑得连烟卷都拿不住” 豁达爽朗的形象跃然纸上
　　步伐
　　轻捷
　　“刚” “一” “同时”
　　（行为描写）
　　品评衣着
　　（
　　细致
　　随和
　　善解人意）
　　“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。”
　　真诚待友
　　体贴而真挚
　　之一：夜谈：“嘱咐”
　　“一定”
　　“一定嘱咐”
　　之二：吃韭菜合子：
　　“笑”——冲
　　第43小节 “一提议”
　　“必然”
　　“还是” “举着筷子问：‘我再吃几个吗？’以及第44小节，流露出鲁迅对对小辈的体恤，还有妻子敬重与依赖。
　　之三：两次来访
　　“好久不见，好久不见”
　　不乏幽默
　　“笑”——一种冲破忧郁心境的展然的会心的笑
　　之四：冯雪峰来访
　　与青年人交往：宽容
　　赤子之心
　　“深恶痛绝” “但” “每封”
　　“不同角落”
　　“眼睛不济时，便戴起眼睛来看，常常看到夜里很深的时光”
　　
　　三、
　　作业
　　熟读课文
　　第二课时
　　一、回顾上节内容。
　　二、感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：