〈雨霖铃〉教案.doc

〈雨霖铃〉教案.doc《雨霖铃》教案
教学目标
了解柳永其人、其词
通过情与景的分析，体会词中的情感，领会情景交融的写法
通过分析景与事，把握词中意象，体会意境美
教学重难点
通过理解文句，分析意境，使学生掌握情景交融、虚实相生的写作特点，提高学生理解和鉴赏 词的能力。
课时：1课时
教学内容与过程：
一 导入：
经过预习，大家已经知道今天我们要学习的是一首关于送别惜别的词。自古以来，分别都 是痛苦的，古诗词中也有很多关于"别”的句子，比如，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”, 这是燕太子丹与刺客荆珂之间的“壮别”；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与孟 浩然之间的"酒别”；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这是李白与孟浩然之间的''景别"； 白居易与客人在将阳江头的分别则是''醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月！ ”用南朝文学家江淹 的话来说，便是“黯然消魂者，唯别而已矣”！接下来的时间，我们一起来学习这首写离愁别恨 的经典作品《雨霖铃》，看看柳永是怎样在写“别”！
二作者介绍：
1、 柳永，原名三变，字耆卿，崇安人。（由教材注解可知）柳永三兄弟一一三复、三接、三 变，都非常有文才，在当时被称为“柳氏三绝”。生在这样的“文献名邦”、官宦门第， 柳永从小受到了良好的文化熏陶，少年时便''少有文名”。但是，柳永的仕途并未因此而 顺利。公元1017年宋真宗时，柳永第一次科考落榜。五年之后，第二次开科又没有考上, 这回他忍不住发牢骚，便写了那首著名的《鹤冲天》，其中一句是：“忍把浮名，换了浅 斟低唱！”柳永的这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。 柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放 榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名？ ”又把他给勾掉了。于是柳永索性放弃 追求功名，更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词”， 世人也有“奉旨填词柳三变” 一说，其实，他平日填词，所奉的并不是皇帝的圣旨，而 是和他亲密交游的歌女舞伎的"芳旨”。柳永年轻时是个风流才子，他流落之时，每到一 地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲，他也喜欢用当时的口语为她们填词，写她们的 心思。柳永缠绵细腻的词风也由此可见一斑。
2、 柳永是北宋第一个专门写词的作家，也是词坛上一个转变词风的词人，他将词从狭隘的 上层社会返回到市井里巷。南宋叶梦得《避暑录话》，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。（大 量引用俗语，有人甚至称柳永是词中白居易！）
三《雨霖铃》
1、 写作背景：柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，他深深了解这 些歌伎们的生活，深切同情他们的不幸遭遇。所以，在他的作品中，很多是反映同他们 在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首，写的是他离开都城汴京时与 一位红颜知己缠绵俳恻、哀婉动人的别离情景。
2、 《雨霖铃》曲牌：霖一一淋 此词牌多用于传达离别的伤情。
四鉴赏全词
1、朗读全词。（正音、节奏）（个别学生朗读、齐读）
寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相 看/泪 眼，竟/无语/凝噎。念/去去，/千里烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。
多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处，杨