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一个数的因数的求法
教学内容：P12—13
目的要求：使学生掌握用不同的方法求一个数的因数的方法。掌握一个数的因数的个数是有限的，从而得出一个数的因数的特点，体现从具体到一般的解题思路。
教学重点：找因数的方法。
教学过程：
一、复习：
1、根据算式：4×8=32说一说，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？
2、根据算式：63÷9=7说一说，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？
3、判断：÷=6我们能说谁是谁的因数？谁是谁的倍数吗？（研究倍数和因数时，所说的数一般指非0的整数。
二、探求新知。
1、教学例1。18的因数有哪几个？
（1讨论：怎样求18的因数呢？
（2）汇报：
列出积是18的乘法算式。
1×18=18
2×9=18
3×6=18
18的因数有：1、2、3、6、9、18。
列出除数是18的除法算式。
18÷1=18
18÷2=9
18÷3=6
18的因数有：1、2、3、6、9、18。
（3）提问：无论是乘法算式还是除法算式，在思考时要注意什么？（从最小的数开始；要找的数都必须是非0的整数）
18的因数也可以用集合表示。
2、P13做一做（1自己找出30的因数，36的因数。
（1）汇报：30的因数有：1、2、3、5、6、10、15、30。
36的因数有：1、2、3、4、6、9、18、36。
（2）观察：
18最小的因数有（ ） 最大的因数有（ ）
30最小的因数有（ ） 最大的因数有（ ）
36最小的因数有（ ） 最大的因数有（ ）
（3）一个数的因数有什么特点？
一个数的最小的因数是1， 最大的因数是它本身，一个因数的个数是有
的。