化学反应速率.doc

化学反应的速率（第一课时）
一、设计思路
本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用发现，探究的教学模式，其设计的教学指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。通过生生互动，自主学习、合作探究，发现问题；再通过师生互动，教师点拨，发现规律、解决问题；并引导学生自主归纳、总结，进行创造性的应用，培养了学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力，体现新课标理念。
二、教学目标
知识与技能：
（1）理解化学反应速率的概念和探究影响化学反应速率的因素。
（2）学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。
过程与方法：
(1) 通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力，体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。
(2) 通过探究实验的设计让学生了解和掌握定性观察法和控制变量法。
情感态度与价值观：
（1）通过对实验现象的观察，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。
（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。
三、教学重点：理解化学反应速率的概念及了解其影响因素。
四、教学难点：理解化学反应速率的概念及了解其影响因素。
五、教学手段：实验探究→启发→ 分析归纳
六、教材分析：
本节内容主要探讨人类面对具体的化学反应要考虑的基本问题：外界条件对化学反应速率的影响。本节内容是对前两节内容的拓展和延伸，是从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。而且这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。
七、学情分析：
本节课的授课班级是高一（4）班， 该班是我校实验班，学生化学成绩较好，上课气氛活跃，学习风气好，学得比较扎实，有一定的探究钻研能力，但由于平时较少进行分组实验，所以学生的实验操作水平还有待进一步提高。本节课先让学生以H2O2的分解为例进行猜想影响反应速率的外因，后根据所提供的试剂进行设计实验，引导学生掌握实验设计方案的步骤、操作、现象、结论。再用实验验证并得出结论，接着通过补充演示实验，加深对催化剂、浓度对反应速率的影响。
八、教学过程：
[问题引入]在日常生活和化学实验中，我们经常看到这样的学校：有的反应进行得快，有的反应进行得慢。那么，请用“很快、较快、很慢、较慢”来描述下列反应（看图片）？炸药爆炸（图1）、牛奶变质（图2）、铁桥生锈（图3）溶洞形成（图4）
[结论]不同的反应进行的快慢千差万别，“快”和“慢”是相对而言的，是一种定性的描述。
[思考]化学反应有快有慢，我们可以通过观察反应的一些现象来判断反应的快慢。那么在日常生活和化学实验过程中，有哪些现象可以说明化学反应的快慢？请举例说明