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《无题》教学设计 (七年级上册)
　　七年级语文上册第三单元14《无题》教学设计（共1课时）
　　一、教学目标：
　　1、知识和技能：
　　(1)了解作者李商隐及其代表作品。
　　(2)理解“相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
　　2、过程和方法：
　　在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。
　　3、情感态度和价值观：
　　理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。
　　教学重难点
　　1、能用诗的语言译读全诗。
　　2、能理解诗中的美句；能理解诗中的难句。
　　三、教学过程：
　　（一）导入新课
　　直接导入，朗读作者介绍，诗的创作背景。
　　作者介绍：李商隐是我国唐代后期最为杰出的诗人，继盛唐“大李杜”（李白和杜甫）后，他和杜牧并称为“小李杜”。（学生读）
　　李商隐对于诗歌的贡献，特别在于他所独创的“无题诗”。这些无题诗音调谐美，深情绵邈，含蓄隐涩，且富于象征和暗示色彩，将唐代诗歌的抒情艺术推上了一个新的高峰。（教师介绍）
　　创作背景：在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。（学生读）
　　李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，计有二十首，大多是抒写他们两人之间的恋情诗，这首《无题》诗也是如此，并且是其中最为著名的一篇。（教师介绍）
　　批注：朦胧婉曲、深情无限
　　（二）一读解其意：
　　1、学生自由朗读，要求:读准字音，注意节奏，读出感情
　　学生齐读，点评
　　教师范读，学生再读体会
　　学生个别朗读，点评
　　2、要求：用现代语言说说诗的各句的含义，句式要整齐，最好押韵。
　　3、学生对照注释思考，两两互译。
　　4、全班交流，点评。
　　5、归纳：别离之景-别后思念-别后期待
　　（三）二读赏其美：
　　1、问：诗中哪句写得美呢?请思考,并且用笔写下你的感受。
　　学生体会，批注，交流
　　教师点拨，重点评析颔联
　　颔联品析：颔联连设两喻，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。两个意象的出现，极为熨贴。“春蚕”自然承上，并用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，传达出刻骨铭心、生死不渝的至情。缠绵悱恻，炽热浓郁，成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。此外，它还寓含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的哲理：对工作或事业的忠诚执著，无私奉献。全句言深情而寓真理，含义隽永，耐人寻味。
　　
　　2、知识归纳：警句，就是语言精炼、寓意深刻的语句。
　　作品中的警句,往往用精炼的语言表达出深刻的思想。
　　警句常常超越作品、超越时代而给人以深刻的启发和教益。
　　3、引入：《送杜少府之任蜀川》，体会警句。
　　4、有感情的朗读全诗
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