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《功率》教学设计
海南屯昌思源实验学校 刘晓光
1、教学目标
1）知识与技能
1、知道功率的公式、单位，并对人和一些物体的功率有体的概念，会计算简单的功率问题。
1、会从做功快慢上来理解功率的定义及其公式。
2、会自己设计实验测量功率。
2）过程与方法
1、从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移知道功率的概念和它的物理意义。
2、通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科度，体会研究物理问题的方法。
3）情感、态度与价值观
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识
2、教学重点 功率的概念及计算公式
3、教学难点 理解功率的概念
4、教学用具 多媒体课件 钢卷尺 表
5、教学方法 类比法 讲授 启发
教学过程
一、     复习提问
1、请说出功的计算公式及功的单位
2、我们用哪个物理量表示物体运动的快慢？
二、创设情景，引入新课
1、播放多媒体素材，用起重机和一个工人搬运几百块砖比较哪一种方法好？图中的情景说明了什么问题? （教师通过所设计的情景，将学生引入怎样比较做功快慢，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。）
三、进行新课
1、比较做功快慢的方法
播放多媒体素材并提出问题：怎样比较两个人谁做功快谁做功慢？
教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。在路程和时间都不同时，通过计算速度比较两物体运动的快慢。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？
学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人适当补充
再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快
；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快 
。③在做的功和时间都不相同时，可以通过计算能够表示做功快慢的某一物理量，来比较做功的快慢。由此引入功率这个物理量。
2、功率
①介绍功率的概念及计算公式。
例：说说某机器的功率为60W，表示什么意思？
提问：