《桥之美》（二）.docx

《桥之美》(八年级)
　　教学目标
　　【知识与技能】
　　1、积累词语。
　　2、流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因。
　　3、理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
　　4、感受体味作者形象生动的语言。
　　【过程与方法】
　　1、理解本文的说明顺序，探究说明技巧，提高阅读说明文的能力。
　　2、揣摩描写和说明性的文字，体味语言色彩，培养语感。
　　【情感态度与价值观】
　　通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
　　教学重点
　　1．理解桥美在何处。
　　2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。
　　教学难点：
　　探究作者说明的技巧。
　　教学时数：一课时
　　教学过程
　　一、课文导入：
　　1、用多媒体展示多幅桥的优美画面，并配上优美的音乐，创设情景，渲染气氛。
　　2、师问：看了图片后，给人产生一种什么样的感受呢？为什么会产生这样的感受？
　　师引入：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家眼中，桥则别有一番韵味。今天，我们就来学习《桥之美》，去听听画家吴冠中先生是怎样告诉大家这个答案的。
　　3、（幻灯片显示）课题《桥之美》，（链接）“作者简介”，展示几幅代表作，介绍吴先生在绘画界的地位。
　　二、整体感知
　　1、教师配乐范读，学生听读，，初步感知文意。
　　2、学生齐读课文，并思考：
　　（1）画家眼中的桥有什么独到的魅力，“桥之美”到底美在哪里？请画出揭示“桥之美”的文句。
　　（2）为了说明桥的美，作者主要举了哪几个例子？
　　第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？
　　（结合幻灯片和链接，师生重点研讨这个部分）
　　讨论明确：
　　桥名环境作用
　　乌镇石桥秘密的苇丛透一口舒畅的气
　　江南石桥细柳拂丝令画家销魂
　　卧波长虹湖水苍茫打破单调的满足
　　风雨桥飞瀑流泉可以驻足欣赏
　　第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用？（同学们课后结合课文研读分析）
　　桥名环境作用
　　
　　《清明上河图》虹桥往返行人，各样船只重叠、交错
　　庄稼地里的小桥倒影被浮萍杂草刺破给无声的田野增添热闹
　　高山峡谷间的索桥山岩、树丛、急流连接了险峻，也孕育了生命
　　第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？
　　讨论后明确：
　　①南京长江大桥
　　②钱塘江大桥
　　③成昆路上的桥
　　举这几座桥时从反面说明桥与环境之间的重要关系。
　　（3）你对此有何感想，从中得到了什么启发？
　　3、赏析桥“美”
　　（1）、选择自己喜欢的一个段落，自由朗读。
　　（2）、