《游褒禅山记》.docx

《游褒禅山记》
　　A．课时安排：三教时。2001年3月7～8日No
　　B．教学目的:
　　:认识作者“尽吾志”的思想。
　　:了解借游记抒发议论的写法。
　　:古文的字词句篇。
　　:
　　;
　　，表现积极的人生态度。
　　。
　　：精读课。
　　：多媒体教室设备——电脑等。
　　
　　运用这种教学方式，必须以学生的充分预习（必要时可以从课堂抽出20分钟让学生预习）为前提。
　　。本文中有些句子层次较多，有些词看似平常而用法和含义比较特殊，常见虚词“其”“之”“以”等出现的频率较高，且涉及多种用法，这些都是困难所在。有些词、语、句要提出来，用灵活的方式（据上下文义推测、文白对照、长句化短句、语法分析等）进行解释；有些可以在教读过程中以提问方式要求学生解释，而后补充纠正；有些可以放到结束课上，通过分类整理，加深理解。更为重要的是，要在诵读课文的过程中有意识地引导学生领悟上述词、语、句的含义。
　　，胸怀是阔大的，所以能从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。这一点，学生很难品味出来。因此，教师应当将示范背诵作为一种直观的教学手段加以运用，必要时应逐句地带领学生诵读。
　　，安排如下：
　　第1课时：讲解文章主旨和布局，介绍作者，诵读第1段。
　　第2课时：诵读第2、3段。
　　第3课时：诵读第4、5段，总结全课，完成练习第一、三、四题，整理实词。
　　
　　，然后朗读课文一遍。
　　：
　　以其乃华山之阳名之也
　　而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
　　此所以学者不可以不深思而慎取之也
　　“其”“之”“以”都有多种用法。
　　（末段可略读）。
　　
　　第一课时
　　教学过程
　　一、导入新课。
　　教师：本单元四篇课文中有三篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。
　　学生说出游记的篇目。（即“教学设想”中提到的那四篇。注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。）
　　教师：根据初读印象说说《游褒禅山记》跟上述四篇有什么不同。（从记游中生发议论。）
　　教师指出：古代游记的写法不拘一格。像《游褒禅山记》这样由记游中生发出大段议论的不算很多，这是古代游记中的一种特殊体式。阅读时要注意的是，文章议论的中心是什么，它怎样由记游中生发出来。能把握住这两个问题，才能学好这篇文章。
　　二、讲解文章的主旨。
　　。
　　。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音。
　　以其／乃华山之阳／名之也
　　而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也
　　此所以／学者不可以／不深思而慎取之也
　　正音”无物以相（ｘｉàｎｇ）之何可胜（ｓｈēｎｇ）道也哉长乐王回深父（ｆǔ）
　　：古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。
　　（学生可能说出多种答案，可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析，例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言，不过是信笔拈来，与游洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此而生。）
　　讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。
　　：作者说“不能至”是指什么说的？（不能至洞的深处，不能见“非常之观”。）这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？（因为已经“尽吾志”了。）“尽吾志”是什么意思？（为实现自己的愿望作最大的努力。）
　　小结：“尽吾志”是这句话的要害。
　　5.“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的？（“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。）“极夫游之乐”是指什么说的？（至洞之深处。）为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢？（从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”可以看出，再看下文“非常之观，常在于险远”，也表现了这样的意思。）你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢？（“无限风光在险峰”。）再说作者的“悔”——这“悔”的真正原因是什么？（“随之”。）
　　小结：“随之”，就是放弃自己的意愿，不作最大努力而屈从别人，这正是本句的要害。
　　三、作者简介。
　　四、学生齐读课文前四