用爱点亮一盏心灯.doc

用爱点亮一盏心灯——“关爱特殊群体儿童”
建忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
随着市场经济日益扩大，许多家长远离家乡，外出务工、经商，他们的子女却留在了家里成了“殊群体儿童”。他们本应和其他未成年人一样得到父母的呵护，享受家庭的温馨，然而，由于与父母相隔甚远，使他们缺少父爱和母爱，缺少家庭——第一课堂的教育和培养。作为这些孩子的老师，多给他们一份关爱，是我们义不容辞的责任。
作为一名班主任,肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育的责任,在我的班级里留守儿童就有8人之多，单亲的学生有6人，托管生也有十几人，而作为老师的我理所当然地要让这些儿童健康成长、享受温暖。那么,怎样让这些“殊群体儿童”和其他儿童一样得到全面健康的发展呢?
建立融洽和谐的师生关系是前提，这些儿童离开父母后,就产生了亲情离散的孤独感,常使他们情绪低落,严重影响了他们学习的注意力,这时,如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系,让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情,并从中找回失去的温馨和安全感,让他们觉得和其他的同学没有什么不同，使他们的内心充满阳光，调整其心理状态,积极地投入到集体活动中去。其次以爱打动留守儿童每觉得个学生都有长处,不过这种天赋能否被挖掘取决于老师对学生的爱心,取决于学校丰富多样精神生活的创设。教育的职责是培养人才,教师必须亲近留守学生,用爱去打开动他们,同时,要正确教育留守儿童。
殊群体儿童孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。如：当怀疑孩子说谎时，千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。当孩子与其他孩子发生纠纷时，要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推缷责任。当孩子与我们对着干时，我们要充分冷静，静下心来思量后，再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”当孩子缺乏自信的时，我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。”当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬，可以说：“孩子，你真棒！”“你真行！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。李春雨是班里一个典型的留守儿童，父母在外打工，他大部分时间是和爷爷在一起。爷爷年纪较大，忙于农田活，对他疏于管理，导致该生学习习惯差，自制能力也不如人意，不但作业经常欠交，还欺负同学。我使出浑身解数：鼓励他；做家访…。他有所改变，作为班主任，我也暗感到高兴，心想：这下他肯定要洗心革面、重新做人了。谁知，好景不长他的老毛病又犯了，作业马虎还作业经常不做，学习成绩也明显下降，几经教育不见成效，我十分苦恼却又束手无策，渐渐地对他失