《百合花》公开教案(一).docx

《百合花》公开教案(高一必修一)
　　一、教学目标
　　总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。
　　具体目标：
　　、明白本小说题目的含义和主题
　　2、体味细节描写在小说中的作用。
　　3、品析重难点语句。
　　4、培养学生速读小说，概述小说的能力。
　　二、时安排：2时
　　三、教学流程：
　　第一时
　　一、活动导引
　　、由于文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。
　　2、划分段落，概括大意。
　　3、初步明白本小说题目的含义
　　二、活动流程
　　、速读读全文。（10分钟）
　　2、划出字词。
　　给加点的字正音
　　撂
　　讷讷
　　忸怩
　　憨憨
　　执拗
　　髻
　　尴尬
　　讪讪瞅
　　挟
　　嬷嬷
　　砦
　　虔诚
　　磕磕绊绊
　　解释下列词语
　　张皇
　　忸怩
　　憨憨
　　执拗
　　尴尬
　　讪讪
　　虔诚
　　3、讨论交流一
　　划分段落，概括大意。
　　提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
　　4、讨论交流二
　　：鉴赏本小说的构思。
　　具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
　　（1）得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
　　（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）
　　（2）理解跟百合花被相关的情节。
　　请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。
　　再请学生复述被子的最后结局。
　　总结：
　　A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
　　B被子与人物性格关系。
　　三、活动延伸
　　、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象
　　2、抄写有关字词。
　　第二时
　　一、巩固复习
　　整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。
　　、复述小说的故事情节，理出情节
　　通讯员带“我”去包扎所（带路）
　　开端
　　通讯员随“我”借被子（借被）
　　发展
　　新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）
　　再发展
　　通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）高潮、结局
　　2、作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用？
　　“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。
　　
　　二、解读探究：
　　分析人物形象及作用
　　小通讯员、新媳妇、“我”
　　、“我”在文中起什么作用？
　　线索人物。
　　2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。
　　“生起气来”——“发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他
　　3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？
　　腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意
　　那“我”眼中的新媳妇呢？重点品读高潮部分。
　　害羞、