《礼记》二则虽有嘉肴教案二则(部编).docx

《礼记》二则虽有嘉肴教案二则(部编八年级下册)
　　教学案例一
　　【教学目标】
　　1．积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
　　2．准确翻译文言句子，理解课文所蕴含的道理。
　　3．联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
　　【学习方法】
　　朗读法、交流法。
　　【课前预习】
　　1．查阅相关资料，了解《礼记学记》的有关知识。
　　，认读课文中的生字词。
　　3．初步了解课文的内容。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　古人常读的“四书”“五经”指的是什么书？
　　明确：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
　　今天我们就来学》中的一篇文章——《虽有嘉肴》。
　　二、预习检测
　　1．给下列加点字注音。
　　嘉肴(
　　)　自强(
　　)　兑命(
　　)　学学半(
　　)
　　【答案】yáo　qiǎng　yuè　xiào
　　2．借助工具书及课下注释解释下列字词。
　　虽：即使。
　　旨：味美。
　　至道：最好的道理。
　　困：困惑。是故：所以。自强：自我勉励。
　　自反：自我反思。教学相长：教与学是互相推动、互相促进的。
　　学学半：教别人，占自己学》简介。
　　《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传为西汉经学家戴圣编纂。
　　三、朗读课文，疏通文意
　　1．反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。
　　2．以学习小组为单位，合作探究，解决字词释义问题并及时巩固。
　　四、合作探究
　　1．这篇短文告诉了我们一个什么道理？
　　明确：教学相长。人学习之后才会知道自己的不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教别人之后才知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进、相辅相成的。
　　2．本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章是怎样论证“教学相长”的？
　　明确：先用“嘉肴”“至道”进行类比，指出学习的重要性；再从教与学的关系中得出“教学相长”的结论；最后用《兑命》中的话加以佐证。
　　五、熟读成诵
　　教学案例二
　　【教学目标】
　　同教学案例一。
　　【教学重点】
　　积累重点文言字词，准确翻译文言句子，理解课文所蕴含的道理。
　　【教学难点】
　　引导学生理解“教学相长”的道理，并联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　由《〈论语〉十二章》中关于学》中“教学相长”的论述。
　　二、了解《礼记》
　　三、整体感知
　　1．教师示范朗读。要求：注意文中生字词的读音、朗读的停顿。
　　(1)需注意的字音：
　　嘉肴(yáo)　自强(qiǎng)　兑命(yuè)　学学半(xiào)
　　
　　(2)需注意的停顿、节奏：
　　虽有/嘉肴，弗食