《老王》教案.docx

《老王》教案
　　张雅涓
　　教学目的： 1 把握老王的性格特点。
　　2 揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
　　3 体会作者的思想感情。
　　4 以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
　　教学重难点：
　　领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
　　教学设计：
　　1 导入：同学们，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，领导，富豪，明星等等，他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光，其实生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，有的也许遭受了这样那样的不幸，如果我们能够去关注这些平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个机会来关注一个名叫“老王”的不幸的人，看看从他的身上我们能学到些什么呢！
　　2 检查预习的情况，个别字词点拨。
　　3 学生迅速浏览课文，谈谈自己对老王的印象。点到“善良”一词后，归纳文中那些事情能体现他善良的性格特点。（多媒体展示）
　　明确 ：老王的善良也有许多表现， “愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。、
　　4 深刻体会老王的善良。
　　老王的种种善良行为是在自己本身生活悲苦的情况下发生的，自己悲苦的命运更能够突出他的善良。哪些能够表现他生活的苦呢？（多媒体展示）
　　明确：老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
　　5面对老王的遭遇，“我们”是如何表现的？学生谈谈对“我们一家”的看法。（多媒体展示）
　　明确：照顾老王的