《背影》教学设计（六）.docx

《背影》教学设计 (八年级上册)
　　教学内容
　　教材第94-98页的内容。
　　教学目标
　　知识与能力
　　学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
　　过程与方法
　　这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
　　情感、态度与价值观
　　体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
　　教学重、难点及教学突破
　　重点
　　体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。
　　难点
　　明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
　　教学突破
　　通过感情渲染和讲解写作的缘由来把握文章的感情基调；通过重点片段的研读把握文章主旨；通过重点句子的探究感悟父子深情。
　　教学准备
　　教师准备
　　布置学生课前收集有关作者朱自清的资料，教师收集相关的资料如：歌曲《父亲》、白帆的散文《父亲的泥脚》等。
　　学生准备
　　第一课时
　　准备有关作者的资料。
　　第二课时
　　整理好课外阅读中摘录的有关父爱亲情的优美的句子。
　　教学步骤
　　（第1课时）
　　第一课时教学流程设计
　　教师指导
　　1．设置情境，导入新课。
　　2．指导学生谈读文后的体会和感受，合作探究。
　　3．品味语言，感悟主旨。
　　学生活动
　　1．初读课文，给生字正音，整体感知课文内容。
　　2．找出文中共有几次写到“背影”，就感触最深的片断谈体会和感受，相互交流。
　　3．品味文中最动情的父亲的话语，把握主旨。
　　一、设置情境，导入新课（约分钟）
　　二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究（约分钟）
　　三、品味语言，感悟主旨（约分钟）
　　教学步骤
　　（第2课时）
　　第二课时教学流程设计
　　教师指导
　　1．语言积累，赏析感悟。
　　2．合作探究，明确文章的线索。
　　3．语言训练，探究“选材构思法——截取法”的片段写作练习。
　　学生活动
　　1．交流课外摘录的优美句子，感悟积累。
　　2．通过合作探究，明确文章的线索。
　　3．合作探究，写作交流。
　　一、语言积累，赏析感悟（约分钟）
　　
　　二、合作探究，明确文章的线索（约分钟）
　　三、语言训练，探究“选材构思法——截取法”的片段写作练习（约分钟）
　　本课总结
　　《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩味才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法——截取法，也是值得我们好好借鉴学习的！
　　板书设计
　　背影
　　朱自清
　　问题探究与拓展活动
　　截取法：截