《蒹葭》(必修).docx

《蒹葭》(八年级必修)
　　《蒹葭》教案
　　杨金萍
　　教学目标
　　《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位
　　，体会诗歌的含蓄美、朦胧美、意境美、音乐美。
　　，培养学生形象思维能力。
　　。
　　教学重点
　　赏析诗歌，体会诗歌的含蓄美、朦胧美、意境美、音乐美。
　　教学难点
　　品味诗歌语言，体会诗中人物情感。
　　教学课时
　　1课时
　　教学课堂设计
　　一．导入新课
　　爱情是人类永恒的主题。从古至今，有许多诗人吟诵过爱情，在中国的古典诗词中，也有许多与描写爱情有关的诗句。元好问有一问倒千古的名句：问世间情为何物，直叫人生死相许？李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”温庭筠“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。”今天，我们一起来欣赏我国最早的诗歌总集《诗经》中的经典作品——《蒹葭》
　　二．简介《诗经》
　　在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀夺目的明珠。它是诗歌文学的开山鼻祖，是四书五经之一，被俸为儒家经典，是我国最早的诗歌。收录了从西周到春秋时期305篇诗歌，又称诗三百。这些诗歌可分为风、雅、颂三个部分。风又叫国风，是各地歌谣，人民大众的口头头创作，雅：祭祀和宴会的乐歌居多，颂：贵族文人的作品，以宗庙乐歌，颂神为主，是《诗经》中的精华部分。诗经的表现手法主要有赋，比、兴三种，
　　赋：敷陈其事而真言之者也（叙事、抒情）
　　比：以此物比彼物（比喻、比拟）
　　兴：先言他物以引起所咏之物也。（环境描写）
　　三．初读诗歌，读准字音，感知诗的主要内容
　　1．自读诗歌
　　2．纠正读音后齐读诗歌
　　四．结合课文注释，理解诗意（出示小黑板）
　　金秋之季，拂晓之时，露浓霜金，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。这时主人公来到河边，首伫立，凝视着河的对岸，那是伊人所在的仙乡琼楼，主人公忽儿逆水而上，忽儿顺水而下，但伊人可望而不可及，令人无限惆怅。
　　蒹葭
　　苍苍
　　萋萋
　　采采
　　茂盛的样子
　　白露
　　为霜
　　未唏
　　未已
　　干完
　　伊人
　　一方
　　之湄
　　之诶
　　岸边
　　溯洄
　　长
　　跻
　　右
　　弯曲、曲折
　　溯游
　　央
　　坻
　　止
　　水中的高地
　　，听课文的配乐朗读，体会诗中的情感。
　　1．听课文配乐朗读
　　2．指导朗读，运用联想，想象，在头脑中浮现此情此景，读出凄凉之景，惆怅之情。
　　3．指名个别同学朗读（3个同学）
　　六．赏析诗歌
　　1．文中的抒情主人公在做什么？
　　溯洄从之，溯游从之：苦苦，急切追求。
　　2．抒情主人公在苦苦急切地追求伊人，他追求到了吗？你怎样看出的？
　　明确：没有，从“宛在水中央”。宛，好像
　　3．这首诗表现了抒情主人公怎样的感情？
　　明确：是追寻不到后的哀愁，伤感、无奈、朝思暮想
　　4．你是怎样看出的？
　　明确：从主人公的行动中：溯洄从之，溯游从之；从环境描写中，环境描写烘托，渲染气氛，有凄凉之感。
　　
　　5．教师总结：诗人没有直接抒情诗中的抒情