古诗两首.doc

21. 古诗两首教学目标: 、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 9个生字,两条绿线内的 6个字只识不写。认识 2个多音字。体会诗句中词语的意思。 。教学重、难点: 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和诗人对农民的同情。教学准备:课件教学课时:两课时第一课时教学过程: 一、揭示课题,激发兴趣 ,老师现在给大家一个表现的机会。生:(争先恐后地)背诵古诗。 ,老师也喜欢背古诗,能给老师机会吗? 3. (点击课件)配乐朗诵《锄禾》……这首诗的诗人是谁呢?生: 李绅。 ?生:展示资料二、精读古诗 1.(点击课件)现在,我们来闯关争先学古诗,闯过一关,得一颗幸运星。老师请大家闯第一关——“读古诗,标标生字。”(生:①一位学生上讲台边用鼠标一边点击古诗中生字,一边读。②全班学生画出生字娃娃。) ,就过了第一关,给自己加上一颗星! 3. 现在我们接着闯第二关——“读古诗,认认生字。”大家喜欢用什么方法学习?(生:拼音,查一查(字典、语文书) ,比一比,问一问,看偏旁,写一写……) !课件出示:“认读生字办法”——听一听查一查拼一拼比一比写一写问一问 。现在生字娃娃都回家了,你还会读吗?(指名先一行一行地读,再全班同学齐读。)请大家自己再读一读,会读的给自己再加颗星。 6. (点击课件,一边叙述。)现在,我们欣欣百倍地去迎接第三关吧——“读古诗,说说意思。”小朋友,老师带你们到田间看一看,请跟我来……看完了录象,你想说什么? (生:①农民伯伯种田真辛苦。②我们吃的粮食是农民辛辛苦苦种出来的。) 7. 请你们再把这首古诗美美地读一读,想想这首古诗的意思是什么?你读懂了哪一句?说说看是什么意思?(教师适时点击课件。)会说的给自己加颗星。 ,我们准备向第四关冲刺——“背古诗,谈谈想法。”先背下来,再谈谈你的想法是什么?(生: ①我以后一定要爱惜粮食。②我以后要当发明家,发明出最先进的农业机器,减轻农民的辛苦。) ,有同情心,又有创造力。现在把古诗背给别人听,喜欢找谁背都可以。生:(纷纷离开座位) 背诵《锄禾》。 10. 很多小朋友的笔盒里都有四颗星了,说明大家会学习,善于动脑筋。现在老师会给小朋友们什么作业,猜一猜? 点击课件出示:丁丁吃午饭的时候,掉了很多饭粒,妈妈看到后心疼地说:“粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,古人说:“”, 你能帮丁丁的妈妈说出“古人说了什么吗”? 生:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”三、学习生字师友互助学习生字的书写笔顺: 禾、午、辛、苦 ,然后交流。教师巡视、点拨、指导。 。教师适时点评。第二课