乞巧29[1]1.doc

开阳县第五小学教师集体备课教案（设计方案）
三年级 学科：语文 2011——2012 学年第二学期 周次
课 题
《乞巧》
集体备课
教师
执 笔
樊翔
备课组成员
杨兴艳 鄢开碧
教学目标
1．会认2个生字，会写3个生字。
2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。
3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
教学重难点
体会诗中表达的意境和丰富的想象。
教前准备
教学课时
1
教
学
过
程
（一）积累展示，激起兴
1．你们知道我国有哪些传统节日？
2．还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。（教师预设：《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》）
3．今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗——《乞巧》。咱们共同来看看课后资料袋。
4．谁能说说从资料袋中了解到内容？
5．让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。来齐读课题——乞巧。
（设计说明：从学生积累的古诗出发，引出今天所学传统节日的古诗。运用课程资源理解乞巧节之意，激发学习兴趣）
（二）初读古诗，了解大意
1．你们学习古诗有什么好方法？
2．用自己喜欢的方式学习古诗，然后四人一组交流读懂了什么。
3．谁来读读这首诗？师指名读诗。
4．教师评价，你读的真好，注意读准了“乞”“霄”这两个生字。
5．教师出示这首诗中出现的生字：乞、霄（课件出示：带拼音的生字）。谁能读读？
6．去掉拼音还能认识吗？（课件出示：去拼音生字）
7．谁有什么好方法记住这两个生字？
8．（课件出示：乞、气和霄、宵）哪位同学能说说这两个字有什么不同？
9．咱们来写写这几个吧。（课件出示：乞和霄的书写过程）我们一起跟着大屏幕先书空。
10．请大家在方格中写一写这两个字。
个性教案
教
学
过
程
（设计说明：以学生主动识字为主，将识字分为“五步走”，扎实进行识字教学，再以课件的方式，展示“乞”、“霄”的难写部分，从而更好地帮助学生扎实识字。
（三）合作探究，体会意境
1．咱们再读读这首诗，相信这次你能读的更好。读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出“/”。
2．谁能试着按自己停顿的方式读读这首诗。
3．老师听出来了，你是这么停顿的。
（课件出示：画了斜线的古诗）
4．谁还能按照停顿的斜线来读读这首诗？
8．你学明白了什么词语？
9．你们还有什么不明白的地方吗？
10．想看看“碧霄”是什么样的吗？（课件出示：碧霄的画面）谁能说说这是什么天空？
11．你觉得这夜空美吗？（课件出示：古诗全文）你能把美的感受读出来吗？咱们一起来把这美的感受读出来吧。
12．人们在这美丽的夜空中都看到了什么？（课件出示：牵牛织女图）
13．是啊，牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓，谁能给大家说说这个传说故事？
14．你明白第一句古诗的意思了吗？谁能说说？
15．（课件出示：第二句古诗）诗人林杰出来看到天空中的牵牛织女星以外，还看到了什么？
16．让我们借助课后的资料袋，