二年级上分桃子.doc

《分桃子》教学实录
课堂实录：
一、创设情境、激发兴趣
师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天，老师就给大家讲一个关于猴子的故事。 有一天猴哥哥、猴弟弟一起到山上摘桃子，兄弟俩可能干啦，一会儿就摘8个又大又红的桃子最好的桃子（课件在2只小猴子中间呈现8个桃子）可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴子们发愁了，谁愿意帮助呢？（学生纷纷举手表示愿意）我们今天就来分桃子。（板书：分桃子）
二、初步体验平均分的意义
1、分桃子体验平均分
师：这么多同学愿意帮助猴子，真不错，请同桌两人用桌面上的8根小棒代替桃子，帮它们分分看，可以怎么分？你能想到几种分法？
2、学生动手分桃子，教师巡视辅导个别学生。
3、汇报与交流。
师：谁愿意把你们的分法告诉大家呢？（请不同分法的学生说一说）
生1：猴哥哥吃4个，猴弟弟吃4个。
师：这个主意不错！谁还有不同的想法？
生2：哥哥吃5个，弟弟吃3个。
师：为什么哥哥要多吃呢？
生2：因为哥哥年龄大，大的要多吃。
生3：弟弟吃5个，哥哥吃3个，因为弟弟年龄小，小的要多吃。
生4：弟弟吃6个，哥哥吃2个。
生5：弟弟吃7个，哥哥吃1个。（根据学生的回答，课件显示各种分法）
师：同学们很聪明，想到了这么多种分法，而且都有自己的道理。说一说哪种分法两只小猴都比较满意？
生：每只猴子吃4个。
师：为什么？
生：因为这样分公平，才不会吵架。
师：你们觉得这样分公平，猴妈妈就把8个桃子分给兄弟俩每人4个。
师：象这样，把东西分成若干份，每份分得同样多就叫平均分。
教师边说边板书：
每份 同样多（一样多） 平均分。
2、领悟平均分。
师：这是刚才同学们说的各种分法（课件出示所有分法），请同学们找一找，哪一种是平均分？
生：每份4个的那种分法是平均分。
师：每份分得同样多的这一种分法，我们就说：把8个桃平均分成两份，每份4个。
3、加深领会平均分。
判断练习
师：谁先来说一说，上下图比较是不是平均分？为什么？
师：你的眼力真不错！怎样才能使第1、3题变成平均分呢？同桌的小伙伴商量一会儿好吗？
师：这几组同学合作得怎么样？（生：很好）他们爱动脑筋，是学均分物体
（出示小猫分鱼课件）
师：有一天，4只小猫到河边钓了许多条鱼，可是在分鱼的时候，遇到了一个难题，请大家把这个难题读一读。（生齐读题目）
师：小朋友愿意帮小猫解决这个难题吗？
师：小猫钓了几条鱼？（生数鱼）现在全班同学都来扮演小猫，每4只小猫围成一组，数12根小棒代替鱼分一分，想一想，可以怎样分？
四人小组合作分鱼，教师巡视辅导个别小组。
师：哪个小组先说说可以怎样分？
生：我们把12条鱼平均分给4只小猫，每只小猫分到3条鱼。
师：你们小组为什么分得这么快，一次分完？
生：因为我们想到了乘法口诀，三四十二！
师：你们真了不起！能用学过的知识解决平均分的问题！
师：还有不同的分法吗？
生：我们小组是一条一条分，三次分完，每只小猫也能分到三条鱼。
师：不管是一条一条分，还是三条三条分，只要每份分的同样多，就叫平均分。学生小组汇报展示，师根据学生汇报课件显示分鱼过程与结果
四、运用方法，活化提高
1、做书本32页第3题。学生独立完成，集体评议。请大家读题