8小松树和大松树.doc

课题

总课时
两课时
教学总目标【三维目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重点、难点
1、能有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话。
板书设计【总课时板书或分课时板书】

课前
准备（老师）
PPT 生字卡片
课前
预习（学生）
教学过程
教师教学活动
我的二次备课
第一课时
　一、创设情境，导入课文。
　　　　师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）
　　　　生：是一座大山。
　　　　师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。
　　　　　　8小松树和大松树
　　　　　　今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》
　　二、初读课文，认读生字。
　　　1、开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。
　　　2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！
　　　3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。
　　　　　song　duo　ne　hui　da　bo　hai　ye　tuo
　　　　 　松 　多　 呢　回　　答　伯　还　爷　托
　　　4、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。
　　　　（学生认读自己画出生字、生词及句子。）
　　　　（教师出示写有生字的小黑板。）
　　　5、生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。
　　　　（学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）
　　三、分析字形，指导书写。
　　　　松：左右结构木字旁，右边是个公。
　　　　多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。
　　　　呢：与“泥”作比较。
　　　　回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。
　　　　答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。
　　四、教师范写，学生描红。
　　五、作业。
　　　1、在习字册上描红、仿写、临摹。
　　　2、朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
　　　　1、指名读生字。
　　二、指导朗读，感悟体验。
　　　1、让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。
　　　　（学生自读课文。给每个自然段标出序号。）
　　　2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。
　　　3、（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？
　　　4、咱们再齐声朗读一遍。
　　　5、看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。
　　　　你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？
　　　　那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。
　　　　大松树听后生气了吗？看看课文中的插图