《面朝大海　春暖花开》教学设计.docx

《面朝大海　春暖花开》教学设计
　　六安市城南中学　赵玉好
　　◆教学目标
　　1、有个性地鉴赏诗歌
　　2、感受诗意，体验诗情，与诗人对话
　　◆教学要点
　　诗歌鉴赏的一般方法，引导学生以分析诗句为突破口，进入诗人的情感世界，感受诗意之丰、诗情之深
　　◆教学过程
　　一、对话材料准备（课前发放）
　　1、鉴赏诗歌的一般方法。
　　2、海子简介
　　3、与文本鉴赏相关的文章
　　4、初步感知文本
　　二、导入
　　由语言的作用引入文题，鉴赏诗歌的方法：知人论世，抓住诗歌的意象，分析语言内含，反向推导，同向联想，感受“无理而妙”。
　　三、与文本对话
　　学生放声诵读，初步感受诗的意象及诗中所体现出的情感。
　　教师引导：本诗意象主要有哪些？有何主要特点？你有什么感受？
　　学生回答。
　　备答要点：大海、春暖花开、房子、幸福，初读阳光，深读撕裂
　　四、提出对话话题
　　教师适当点拔，请学生将话题交予教师。
　　五、整合对话话题（动态）
　　教师提出对话话题（供参考）：
　　1、“从明天起，做个幸福的人”，海子为何要从“明天”起，他今天的生活状态又是怎样的呢？
　　2、如何理解海子为陌生人祝福的内容？
　　3、“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上“尘世”？
　　4、“我只愿面朝大海，春暖花开”句中的“只愿”又流露出诗人怎样的情感？
　　5、海子的幸福观到底是什么？诗中传达出了他怎样的生存观念？
　　六、合作对话（教师课堂程控）
　　1、分组讨论，分工明确
　　2、交流对话
　　七、与海子对话
　　1、简介海子
　　2、我为海子诉说心语
　　3、共同为海子献上寄往天堂的祝福。
　　2005年元月12日
　　作者邮箱： ******@163