一滴眼泪换一滴水雨果.docx

一滴眼泪换一滴水雨果(高一必修)
　　教学目标：
　　知识和能力目标：1、研读文本，概括情节，训练学生的思维能力和语言概括能力。
　　2、学习多角度对比体现主题的方法。
　　过程与方法：1、研读文本，借助资料，拓展认识。
　　2、鼓励学生敢于怀疑，不迷信权威，能够提出问题，发表自己的见解。
　　情感态度和价值观：感受爱斯梅拉达的人性美，认识人性这一永恒的话题，作出自己对人性美丑的理解。
　　教学重点：感悟人性美。
　　教学难点：对比手法的运用。
　　教学方法：活动体验。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　雨果说过，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
　　二、作者介绍
　　雨果（l802～1885）19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上杰出的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。1827年发表韵文剧本《克伦威尔》和《序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。1830年他据序言中的理论写成第一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
　　三、简介巴黎圣母院
　　四、阅读课文，概括故事情节。
　　学生复述故事情节。
　　用几个字概括故事情节：刑台行刑。
　　五、围绕这个故事主要写了那些人物？
　　伽西莫多、爱斯梅拉达、群众、克洛德
　　六、小说为什么以“一滴眼泪换一滴水”为题呢？
　　彰显主题：人性美与丑。
　　七、作者在体现人性美丑这一主题时最主要用了什么手法？
　　对比。
　　八、节选部分都有那些对比？
　　爱斯梅拉达与伽西莫多；与群众；与克洛德；群众前后。
　　九、群众的态度会发生这样大的转变吗
　　学生言之成理即可。
　　十、看到这一系列的对比你有何感悟？
　　作者正是通过这重重对比告诉读者，人性中的美丑总是对立存在的，而人性的美才是人类的希望，人们应该追求和拥有美的德行。这是对人性的基本特点的揭示，我们每一天的生活都在证明这一点。
　　十一、评价一下爱斯梅拉达，你是怎样看待爱斯梅拉达送出的这“一滴水”的？
　　这一滴水中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的良善。唤醒了人性已几近僵化的加西莫多的人性，生平第一次流出了眼泪。使他有了善恶美丑之分，所以他最后把可恶的副主教推下了教堂。
　　十二、在您的生活中有没有见过、送过或尝过这样的“一滴水”呢？
　　交流发言。
　　一个关于“一滴水”的故事。
　　2005年8月8日下午，成百上千人聚集在青岛崂山海岸边观看