伟大的悲剧.docx

伟大的悲剧(七年级上册)
　　伟大的悲剧
　　教学目标：
　　1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。
　　2、理清情节，品读体味重要语句。
　　3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。
　　教学重点、难点：
　　，一句话概括文章内容。
　　，体会“悲剧”中蕴涵的“伟大”。
　　课时安排：一课时
　　教学准备：
　　，要让学生提前预习课文，对内容的把握同桌互查，并写一篇小作文《初看斯科特一行五人》。尽量让学生利用图书馆、网络查阅一些资料，拓宽学习空间。
　　，让学生对南极有进一步的了解，为学习课文做好准备。
　　教学设计：
　　本文篇幅虽长，但可读性很强，是训练学生快速阅读能力的好材料。同时在快速阅读全文的基础上，理清故事情节，训练学生的概括能力，进而把握课文内容。另外，课文中有许多非常感人的细节，茨威格在笔端饱含的深情正是通过这些细节表现出来的。所以我们要激发学生学会抓住关键语句感悟作者的思想感情，并体会细节描写对表现人物思想感情的作用。
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　（教师隆重推出《人类的群星闪耀时》）同学们，这本传记文学，有人翻过吗？（如有生读过，让他（或她）列一列，作者为哪些人物作传记）大文豪托尔斯泰、歌德、陀思妥耶夫斯基、美国总统威尔逊，十月革命列宁等等，都是人类历史上叱咤风云的风流人物，茨威格为这些成功者，胜利者尽情作了歌功颂德!（出示ppt1）但是，对其中唯一的一位失败者，茨威格更是笔端饱含深情地为之树碑立传。他是谁？《南极探险的斗争》中的斯科特！为什么作者对失败者斯科特表达崇高的赞誉？同学们从课文《伟大的悲剧》（ppt）中，可以寻找到震撼人心的答案！
　　二、整体感知
　　，抢答有关问题(ppt)，理清故事情节，一句话概括文章内容。同时勾画出令你感动的细节两三处(为合作研读准备)。
　　，一句话概括，先小组交流，再抽号（学号）、推举各一人全班发言，之后ppt。
　　三、合作研读
　　剖题入手，研读课文。
　　“伟大的悲剧”。大家知道，悲剧就是以悲惨结局结尾的故事，那么，文中的“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪些方面呢？
　　学生小组交流，组长发言，组员补充。教师归纳（ppt）。
　　(1)失败之悲
　　“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
　　(2)作证之悲
　　“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
　　(3)死亡之悲
　　A．埃文斯精神失常，死了。
　　B．奥茨像一位英雄似的向死神走去。
　　C．羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
　　（4）世人之悲
　　
　　在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
　　（2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。）
　　“悲”，你们认为是“悲哀”还是“悲壮”呢？为什么？
　　悲壮。因为虽然他们上演了一幕“悲剧