听听那冷雨（三）.docx

听听那冷雨
　　听听那冷雨
　　【学习目标】把握文章主旨，体会作者情感，进一步丰富自己的内心世界。
　　【重点难点】抓住关键语句，把握文章主旨。
　　【课时安排】：一课时
　　【教学方法】：交流、点拨
　　【教学过程】
　　一、导入：余光中先生于2002年在山东大学接受记者采访时，曾经说过这样一段话，大家把它读一下：（投影）我一直有一个说法：一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝子；如果说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个浪子。孝子当然不会发扬光大，而浪子则一去不回头。往往是回头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸收外来的营养，又能保留传统文化中的精华。
　　那么，他为什么会有这样的说法呢？这主要和他的人生经历有关。就让我们共同来走近他。（投影余光中照片，师介绍人生经历）余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。
　　其实，我们对余光中并不陌生，初中时，我们就学过他的一首诗——《乡愁》，现在还能背下来么？（引导学生背一下，同时投放课件）
　　小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
　　长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
　　后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
　　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
　　在这首诗中，作者选择了哪些意象，表达了哪些具体的情感呢？
　　小时候邮票母亲亲情
　　长大后船票新娘爱情
　　后来呵坟墓母亲亲情
　　而现在海峡大陆乡土情、爱国之情
　　在这首《乡愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，表达了自己丰富而深刻的情感，而在他的一些散文中，他同样借助一些意象来表达自己的情感，今天，我们就来学习其中优美的一篇《听听那冷雨》。（投影标题）
　　二、感知课文内容
　　1、首先来看一下本节课的学习目标（投影）
　　把握文章主旨，体会作者情感，进一步丰富自己的内心世界。
　　2、我们接触一篇文章的时候，首先接触的是它的题目，因为，题目中往往包含着文章的主要意象，大家看看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢？（具备）那本文中主要的意象是什么呢？（雨）
　　3、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情呢？
　　明确：思乡之情，思念故土。
　　
　　4、这一情感在文章中是如何体现的呢？请简要分析
　　注意：学生抓住文章中的关键句，言之成理即可，但不能牵强附会。过程中注意点拨。例如：
　　第一段，“不过，那一块土地是久违了……安慰孺慕之情。”中，要抓住“久违”、“牵连”、“分担”、“孺慕”等关键性的词语进行点拨。并点明这是直接抒情的句子
　　第五段用美国的落矶和中国的山进行对比，最好让学生读一下，仔细体会一下个中滋味。找出美国和中国山的特点、作者对二者的不同感觉，分析一下这种不同的原因。引导学生体会一下“月是故乡明”这种情感。
　　通过第十段，体会借景抒情这种间接抒情的方式。
　　5、这篇文章从头