课题
鉴赏诗歌的语言
课型
复习课
教师
张 冰
学校
阿城一中
时间
2013年3月
教
学
目
的
知识与技能：引导学生初步了解和掌握品味古典诗歌语言的角度和方法，提高学生鉴赏诗歌的能力。
过程与方法：研讨与交流 点拨式
情感态度价值观：培养学生富有个性、健康高尚的审美情趣。
教学重点、难点
1．品味语言，感受形象，领悟作品的丰富内涵。
2．找准解读诗歌语言的最佳切入点。
教学方法
研讨式 点拨式
教学手段
多媒体计算机
教
学
步
骤
一导入新课
二教学流程
（一）推敲字词：前村深雪里，昨夜数枝开。
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
晴景
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。
王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
1关照动词：动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
2关注修饰语：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）
3关注特殊词：叠词 拟声词 颜色词
（二）还原语序
1主语后置：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”（崔颢《黄鹤楼 》）
2宾语前置
诗歌教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
