我是小小主人翁.doc

我是小小主人翁 1 、感受集体的温暖一、教学目标预设: 认知:懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立—个温暖的班集体。情感: 感受集体温暖,进—步增进热爱集体的情感。行为: 养成自主管理、民主参与集体事务的意识。二、教学背景分析 1、学生背景:知道班集体只有互相理解、互相尊重、互相帮助才能温暖。 2、时空背景:要了解班里自主管理、民主参与集体事务。三、课程标准解读。四、课程资源整合:教材与实际班级背景相结合。五、教师引导预案教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图感受集体的温暖 。布置学生阅读和欣赏教科书第2页的插图和文字“真情互助”。教师提问:“张明走到台前给大家鞠躬时,可能想到了什么?”( 对全班同学深深的感激,为生活在这样的集体里感到温暖。)2 .教师引导:“你喜欢生活在什么样的班集体里?为了将我们的班集体建设成优秀班集体,大家应该如何去做?”。 3 .讲解与讨论。教师讲解:“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作足优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难,大家都采关心,在这样的班集体里,大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事?” 3页小文说的一段话。教师引导: “老师是我们班集体的一员,为了帮助我们健康成长,班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么,我们应该如何对待老师,让老师也感受到班集体的温暖呢?教科:收上的同学们做了一件事,让我们采看一看。”教师可学生观察。学生读文,谈自己的观察所得。全班讨论。学生自由发言。]学生自由发言。同伴讨论:学生自由发言。自由讨论:介绍与同桌阅读与交流的结果。学生边读教科书第激发兴趣。学文明理促进交流合作。教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上, 从而使他们体会到自己班集体的可以通过下列问题进行引导:“同学们准备搞些什么样的活动? 他们是如何做的? 你们对他们的活动计划有什么意见? 你们对这样的活动有什么设想和建议”? ,布置家庭作业。 3~4 页的文字边进行讨论。爱之处。成员互相帮助,补充回答。六、教学评价学生基本上懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立—个温暖的班集体,感受集体温暖,进—步增进热爱集体的情感。 2 、在集体中成长一、教学目标预设: 认知:提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。情感: 强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。行为: 尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。二、教学背景分析 1、学生背景:熟悉班级规则、学校纪律。 2、时空背景:学生自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾往往能力不强。三、课程标准解读。四、课程资源整合:教材与情景创设相结合。五、教师引导预案教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图在集体中成长 1 .导人。教师引导:“作为集体的—员,同学都愿意为集体做好事, 但也难免会遇到—些问题,今天我们就一起来试着解决这些问题。” 2 。阅读与讨论:教师引导:“今天,我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题,还要宁—J· 开我们班的‘心里话’信箱,并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科:书中乐乐所在班级同学的来信开始吧!”教师请学生分别朗读教科:书第 5 —6页…上同学们的“苦恼”。教师可以适当加以引导,使学生懂得在班集体中,同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。让学生谈一谈收集神话的情况。阅读与讨论。学生以自由发言的形式表达自己的看法,并联系实际谈谈体会创设情境, 激发兴趣。学文明理促进表达能力和分享。 :教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事, 并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时,应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。 ㈡督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。以小组为单位,互相交流并共同探讨解决问题的办法。师生交流。小组成员互相帮助,补充回答。六、教学评价学生基本上强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识,能试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 3 、展示集体的智慧一、教学目标预设: 认知: 初步知道设计徽章及网页标识的一些常识,通过设计班徽和责任感。情感: 知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。行为: 发展思维能力,培养创新意识。二、教学背景分析 1、学生背景:有一定的设计徽章及网页标识的一些常识。 2、时空背景:知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。。三、课程标准解读。四、课程资源整合:教材与班级实际情况相结合。五、教师引导预案教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图谢谢老师教育我 。教师了解学生网上学习的情况,并让几名学生谈一谈他们通过网络进行学习的体会。