微班会《梦想都去哪了》文稿.docx

微班会《梦想都去哪了》文稿(七年级)
　　主题分析：
　　人最不能缺少的是梦想，没有梦想，就没有目标，没有动力。而空有梦想不去努力也无济于事。许多时候，我们往往被繁复的琐事和挫折蒙蔽了双眼，忘记了心中的梦想，停止了追寻的脚步。因此，我们应该时常自省：我们的梦想都去哪了？从而找回梦想，继续前行。
　　选题背景：
　　学生进入初一的第二个学期，刚升入初中的新鲜感没有了，而随着个人所经历的各种人和事以及在班级中的影响的确立，很多学生开始对任何事都没有兴趣，甚至排斥学校教育，淡泊人生理想，或者对许多事情过于偏激。尤其是班主任外出学习，不在学校的这段时间。据任课老师反应，班级中有一部分学生表现较差，不能很好的约束自己。对此，召开本次微班会。
　　设计理念：
　　在这节微班会中，遵循直观性教学原则和生活性原则，通过数字故事和教师自身经历激发学生兴趣，引起学生思考。同时，引导学生自由积极发言，使学生有所感悟，有所收获。
　　活动目标：
　　通过这节微班会让学生意识到：有了梦想就应该坚持，只有坚持才能实现梦想，让人生不留遗憾。同时联系自身的实际情况，学会从小事做起，扎扎实实地去完成每一个任务，脚踏实地的学习，一点一点地去实现自己的美好梦想，从而改变学生的不良行为。
　　活动准备：
　　向任课老师了解近期班级中学生情况，尤其是老师外出期间学生的表现；上网查询关于梦想的数字故事；制作课件。
　　实施过程：
　　一、导入班会，直面问题
　　师：好久没和同学们一起上班会课了，这节课主要是想了解同学们在老师不在的这段时间的表现，老师也和大家汇报一下我外出学习的一点感悟。首先请同学们介绍一下班级的情况。
　　生：我觉得这一段时间我们表现的还算可以吧，都挺好的。
　　生：我们班好几个同学在数学竞赛中获奖了。
　　生：历史竞赛也有得奖的。 　　（据任课老师反映，他的表现很糟）
　　杨：我……我……还可以吧，没犯什么大错误。
　　师：那就是犯小错误了，说来听听。
　　杨：就是没交作业，还和英语老师顶嘴了。 　　王：我抄作业被数学老师发现了。
　　师：马英杰同学，说说你的表现吧。
　　马：我给班级扣分了。
　　师：为什么？
　　马：吃零食。
　　【设计意图】这个环节通过老师的引导和学生的口述，直面班级中存在的问题，能够抓住学生的注意力，调动学生积极性，有助于接下来环节的进行。
　　二、巧设故事，引发思考
　　师：听了同学们的这些表现，老师不免有些难过。还记得上学期你们刚刚升入初中时，每一个人都满脸笑容，热情洋溢；还记得我们在班会课上畅谈梦想；还记得我们一起把梦想拼成心形贴在板报上；还记得我们一起学唱班歌《最初的梦想》……这一幕幕犹在眼前，可是此时此刻，听了同学们的表现，老师不禁想问问大家：我们的梦想都去哪了？
　　【设计意图】这一环节主要是以教师深情，有感染力的语言引起学生的回忆，拨动学生心弦。
　　
　　师：接下来，我们一起去看看这样一个故事吧，也许同学们能从中获得一点启示。（为同学们播放了数字故事：盲童戴维的故事）
　　师：故事看完了，大家有什么感受呢，来分享一下。
　　生：我很惭愧，一个盲童都能坚持自己的梦想，我却不能。
　　生：我很感动，戴维能坚持自己的梦想，并且成功的做到了。
　　生：梦想其实