桥之美（二）.docx

桥之美
　　教学目标：
　　1、引导学生理解作者爱桥的原因。
　　2、品味文章优美而富有韵味的语言。
　　3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
　　教学重难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。
　　教学课时： 1课时
　　教学过程：（课前：播放“桥”的图片。）
　　一、导入新课：
　　桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身，生活中少不了桥。
　　桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样解释桥，在他笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。那么在画家眼里，桥又是怎样的形象呢？又会有怎样的魅力呢？下面就让我们一起走进画家桥的世界——《桥之美》。
　　(板书课题，“美”字写大，突出一下)
　　二、作者简介
　　吴冠中教授（1919—），是现代画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响。
　　三、整体感知
　　1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，在他看来，“桥之美”美在何处？放声朗读课文，画出揭示“桥之美”的文句。
　　明确：
　　“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。
　　我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
　　矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色。
　　凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。
　　①请学生用自己的话解释句子的意思——不同环境中，桥美的形式各不相同。
　　②桥美在形式。在画家的眼中，形式美当然是绘画的形式美，那么什么是绘画的形式美呢？——绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配（第二段）。
　　③如此专业的块、线、面知识，作者是如何介绍清楚的？——作者从我们熟知的“小桥流水人家”这句诗入手。
　　④出示“小桥流水人家”的图片，教师指图片介绍块、线、面的知识。
　　小结：画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。尤其是在江南水乡和威尼斯，桥是构成当地特色美景不可或缺的一部分。
　　2、本文举了哪些例子来说明桥之美？这些桥出现在怎样的环境里的？
　　明确：乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
　　（小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。）
　　四、研读与赏析
　　重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。
　　师问：桥与周围的景物相配合就形成了一幅完美的图画，你最喜欢哪座桥呢？是因为景物描绘得美还是因为语言美呢？
　　
　　明确：
　　①芦苇石桥：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
　　苇丛密不透风，给人憋闷感，其间出现了一座石桥，让人感到眼前豁然开朗，顿觉舒