教育学,莫删.doc

教育学, 莫删 1. 教育学的研究对象是什么?为什么说教育方针政策, 教育经验汇编有所不通? 答,对象是教育现象,教育问题。教育学的任务在于揭示教育规律, 所以它与教育方针政策有所不通, 教育方针政策是人们根据一定的需要而制定出来的, 它是人们主观意志的体现, 教育学也不同于教育经验汇编, 教育经验汇编多为教育实践经验的汇集, 它们还只是表面的局部的个别的具体经验,尚未揭示的教育规律。 2 ,怎样运用历史法,调查法,实验法去研究教育问题? 答, 历史法:A 收集教育问题的史料 B 鉴别教育问题的史料 C 分类教育问题史料。调查法:A 观察 B 谈话 C 查阅学生作业和教育文件资料 D 问卷。实验法,,,, 3 ,请谈谈你对学习教育学的认识? 答,,,, 第一章 1 什么事教育的质地规定性?为什么教育是人类特有的社会现象? 答, 在中外教育史上, 尽管对于教育的解说各不相同, 但却存在着一个共同的基本点, 即都把教育看做是培养人的活动, 这就是教育的质地规定性。教育是人类社会所特有的一种现象, 在其他动物界是没有的。有些动物在养护幼小上虽与人类的抚养子女有些类似, 但是他们是一种本能活动。其他动物界中母体哺育幼仔的活动, 哪怕表现得再复杂, 也只是一种程序化了的动作反射系列, 它是动物种系在漫长的生物演化过程中形成起来的, 在它们的染色体中定位作图, 成为行为基因遗传下来, 当发育到一定时期和在一定的环境条件下, 便表现了出来。人类以外的其他动物界既不会制造工具,自觉地改造自然,没有什么改造自然的经验, 也没有语言借以传授经验, 因而不可能产生有目的的教育活动。 2 教育的基本要素是什么? 答,构成教育的基本要素是:教育者,受教育者和教育措施。 3 比较古代学校教育与现代教育的异同? 答 4 教育的概念应该如何表述? 答, 把教育分为广义和狭义的两种, 广义的教育是指, 凡是有目的的增进人的知识技能, 影响人的思想品德, 增强人的体质的活动, 不论是有组织的或是无组织的, 系统的或是零碎的, 都是教育。狭义的教育是指专门组织的教育, 它不仅包括全日制的学校教育, 而且也包括半日制的, 业余的学校教育, 函数教育, 刊授教育, 广播学校和电视机学校的教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要, 遵循年轻一代身心发展的规律, 有目的, 有计划, 有组织地引导受教育者获得知识技能, 陶冶思想品德, 发展智商力和体力的一种活动, 以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要和促进社会发展的人。第二章 1 你认为遗传素质对人的发展起什么作用?为什么? 答A 遗传素质是人的身心发展的胜利前提, 为人的身心发展提供了可能性B 遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征C遗传素质的差异对人身心发展有一定的影响作用 D 遗传素质具有可塑性。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构, 形态, 感官和神经系统的特点。这些遗传的生理特点, 也叫遗传素质, 是人的发展的自然的货生理的前提条件。如果没有这些自然条件,人的发展就无法实现。 2 为什么说教育在人的发展中起主导作用? 答A 教育是一种有目的的培养人的活动, 它规定者人的发展方向 B教育, 特别是学校教育给人的影响比较全面, 系统和深刻 C 学校有专门负责教育工作的教师。 3 教育怎样适应年轻一代身心发