河南安阳胡静19.doc

智慧的家长 智慧的方法
---胡静
前言;有感于一年级一班、二班那些责任心极强的家长朋友们,以此文做为送给他们的礼物，上周我一直处于感动中，感动于家长的用心，感动于家长的负责、感动于家长的智慧，感动于家长的参与、感动与家长对孩子的重视、感动于忙了一天的家长对孩子如此的用心，感动于……
一年级教材第一次用数学解决问题,安排在数学课本47页金色的秋天。这节课要让孩子认识大括号和问号，知道他们的作用；学会用三句话表达图的意思，特别要会提出问题；还要学会选用合适的算式来解决问题。
在讲完这节课后，发现孩子对于减法，有些还是不太清楚，所以晚上给家长发了这样一条短信：“温馨提示;今天我们就【看图做应用题】上了一节练习课，即看懂图意列出相应的加法或减法算式，对于加法的孩子还很顺利能列对算式，可减法的题，个别孩子还是不理解，比如根据图意左右一共有7个，左边有3个，问题是求右边有几个？正确列算式7—3=4，可部分孩子不理解错列成3+4=7。今天发了张【专项练习页】，请验证孩子是否学会，并给与适当的好方法的引导。”
第一天
一些责任心强的家长，在家就老师提到的问题关注了孩子，并给孩子又进行了【在出题训练】，为此我很感动与这些家长的参与，有发了校信通提出表扬 ：“特别表扬我们2班张益群的妈妈，姜孜卓的妈妈，昨晚不但让孩子把老师发的【看图列算式计算】的练习页让孩子做完了，还很有心的模仿着自己给孩子又出了一张，让自己的孩子夯实了此重点。真令人感动，妈妈这么用心、这么以行动关心自己的孩子，相信这两个孩子在老师及有责任心的妈妈的教育下，会发展的更好”想不到在这种方法的启发下，智慧型的家长越来越多，一起来看看
第二天
今天收到老师的短信后，晚上我也想给孩子再出一张，可是孩子有些不太情愿。后来我一想，让孩子当小老师出题来考我，效果应该也是一样的，会出题可能证明他掌握得更好一引起，会帮助他加深印象、巩固理解。我把这个想法跟孩子一说，他非常高兴地接受了，兴致勃勃地给我出了一张卷子。我做完后，他还给我认真批改，并提出来，一定要交给胡老师看一下。
程浩原家长：宋超
看到这个方法我很激动，马上想介绍给大家，于是这样发了校信通“喜讯;今天我们的纪力濠、刘佳路的妈妈也加入到了给孩子出题巩固的队伍里了，很会学以致用，聪明的妈妈。程浩源的妈妈和孩子的做法更别具一格，程浩源妈妈这样说“今天收到老师的短信，也想给孩子出一些张，可孩子不太情愿，后来我一想，让孩子出题当小老师考我，效果是一样的，会出题可以证明他掌握的更好一些，孩子很兴奋的给我出了一张卷子，我做完后，他还认真给我批改……”好方法！--来自：胡静老师”
第三天
胡老师您好！
如您所说，孩子对这项工作很感兴趣，一听要让他当老师，兴奋得不得了。先是用图形，后感到不美观，选用了我推荐的图章。出题的时候，从他深思的眼神中，我看到了孩子内心思考的影子，如何出题，选用加法还是减法？在中间还是在旁边，都是经过思考而决定的。完成了题目后，将我认为满意的试卷交给了“老师”，他认真负责地审视了我的卷子，边打对勾边说：“不错嘛！”他出的题目中，有一题是4+0=4，