黄鹤楼送孟浩然之广陵.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案
海区千里山学校 王莎
学习者分析
本篇课文选自人教版小学四年级上册第20课，这个阶段的学生能初步理解人与人之间的友情，在上课之间，让学生们搜集了很多赞美朋友之间友情的感人故事，以便他们理解何为“送别诗”。
教学目标
1、学会本课生字，有感情地朗读并背诵诗歌。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点
引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的场景。
教学难点
让学生感受诗的意境，体会作者的感情。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：1、搜集李白和孟浩然的生平资料。
2、熟读诗歌。
课时安排 一课时
教学过程
一、导入新课
1、播放《送别》曲，“长亭外、古道边，芳草碧连天”是描述的送别场景。
2、师：古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别。论年龄，李白比孟浩然大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那么依依不舍。
接下来，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、解题
1、老师板书，学生书空，师强调“鹤”“陵”的写法。
2、生齐读课题，要求学生读出送别的味道。
3、解题
师：从题目中读懂了什么？
学生：李白在黄鹤楼送孟浩然去扬州。
4、知作者
师：谁来简单介绍作者李白和孟浩然？（学生汇报预简介，学生自由了解。
师：介绍李白和孟浩然的友谊，凸显惜别之情。引导学生走进古诗感受惜别场景。
三、初读感悟。
1、过渡：要想明白诗歌的意思，就要多读，下面请同桌互读，注意正音，读通诗句。（随机提示学生声音要洪亮）
2、提问：这首诗讲了一个什么故事？给大家展现了一个什么样的场景？多媒体出示填空（这首送别诗发生在——，_——在——送——到遥远的——。）学生讨论、汇报，师相机指导。
四、再读悟情
1、过渡：好，我们知道了这首诗的主要内容了，我们把自己当做李白，再来自由读一读这首送别诗。同学们，从诗文中体会一下朋友送别时那是一种什么感情？（难舍难分、依依惜别的感情）。
2、多媒体出示录音、师范读、指名读。（指导读诗要慢，要抑扬顿挫，感情丰富）
五、感悟诗境，体会诗情。
1、师：好，下面老师想考考同学们，借助课下注释，谁能试着来解释一下诗句，用自己的话来翻译一下，会哪句就翻译哪句。先小组讨论一下，把不懂的地方标在课本上，然后我们找同学来汇报，共同来解决问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
（这句诗的意思是:我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发,乘船东行到扬州去。）
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小船愈行