望洞庭湖赠张丞相 (5).ppt

望洞庭湖赠张丞相
高邮市送桥镇送桥初级中学
胡顺海
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,体会作者的思想感情。
,培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境,提高学生的想象能力和鉴赏能力。
一、亮标导学
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孟浩然，山水田园诗人的代表,与王维并称“王孟”，青年时隐居鹿门山,闭门读书30年,先后两次入京求仕,一次应试不第,一次因朋友宴聚,荐举不果,后入张九龄荆州幕。
与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。
走近作者
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《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733年），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。
写作背景
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整体感知
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八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。
二、解疑助学
开头两句,将洞庭湖描写得极为雄浑,汪洋浩淼,那润泽万物,容纳百川的磅礴气势令人惊叹,使人视野极为开阔。
八月湖水平,涵虚混太清。
首 联
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气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
颔 联
云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
这两句写出了洞庭湖的广大与活力，被称为描写洞庭湖的名句。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边,烟波浩淼,云气缭绕,而且充满活力,涛声震天。[动静结合,虚实结合,视觉与听觉结合]
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欲济无舟楫，端居耻圣明。
颈 联
我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。
表明虽然归隐田园,但是并非初衷,而是苦于没有机会,无人援引,对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。
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坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
尾 联
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。
这两句话,诗人巧妙运用了“临渊羡鱼,不如退而织网”《淮南子·说林训》的典故,另翻新意;而且“垂钓”与“湖水”照应。称颂对方不留痕迹,有求与人,希望自己得到执政者的赏识,却不卑不亢,不失身份。
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前面两联写景，即景生情，寓情于景；壮景造势，势涉情思。
八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，
水天一色，浑然一体。“涵”字点明洞庭湖汪洋浩阔，与天相接，吞
天吐地，包容万象的恢宏气度，颇似范仲淹《岳阳楼记》的描写：
“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”
“平”字横向着眼，极见湖水浩渺，视野开阔。“太清”纵向描绘，给人
以天高地阔，玉宇澄清之感。开头两句写得洞庭湖极开朗也极涵浑，
润泽着千花万树，容纳了千溪万河。
三、四两句实写洞庭。水汽蒸腾，如烟似雾，仿佛江边湖畔的
沼泽地带，都受到湖水的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁葱
葱。湖水翻江倒海一般澎湃汹涌，稳固如山的岳阳城好像瑟缩不安
地匍伏在它的脚下，显得异常渺小。“蒸”字渲染一种湿漉漉，水淋淋
的气氛，给人以孕大含深，蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，
“炸”得岳阳城天摇地动，几近坍塌；极显湖水喧嚣动荡，桀傲不驯的
自然伟力，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机 。
诗歌赏析
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