美丽的小路教案.doc

科目
语文
课题
11、美丽的小路
授课教师
孙寿涛
单位
教材版本
人教课标版
课型
精读课
课时
两课时
授课时间
4月10日
教材分析
《美丽的小路》是一年级下册的一篇精读课文，它是第三单元的课文，这一单元的主题是保护环境。在学习本组课文时，环保意识将逐渐在学生心中萌生，进而养成从身边小事做起的习惯，积极参与环保实践活动。
这篇课文共有12个自然段，配有两幅精美的插图。课文讲了一个有关环境卫生的故事，它告诉我们要保护环境，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏美丽的环境。课文中有大量生动的对话，适合分角色朗读，学生可在教师的指导下通过分角色朗读来理解课文。
学情分析
经过近一年的学习，学生具有一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。
教学目标
巩固识记生字词，正确书写生字“干、净”。
能正确、流利、有感情地朗读课文。学习使用“？”和“
！”，体会人物心情，读好每个角色语气。
培养爱护环境卫生的意识和习惯。
教学重点、难点
重点：识记生字，有感情朗读课文。
难点：培养爱护环境卫生的意识和习惯。
教法
1、情境教学法。让学生在生动的情境中理解课文语言，享受审美情趣。2、朗读感悟法。结合课文的语言特色，以读代讲，以读促学，让学生在读中充分感受课文的语言美、意境美，形成良好的语感。
教学准备
多媒体
教学过程
师生活动
设计意图
复习引入
今天我们继续学习11、美丽的小路（板书课题），回忆课文写了哪几个小动物的故事？
检查生字
课件出示：
鹿 积 赶 怪 久 辆 开火车读，组词识记，区分“两和辆”。
反义词方法记“慢和推”。
词语：鼻子 先生 脑袋 干净 读准轻声和后鼻音。
4、开火车读词语
谈话导入，明确教学目标

让学生自我发现识字，识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法，培养学生自主识字的能力。
三、整体感知课文，朗读感悟
1、同桌互读课文，纠正读音。
2、学习1-3自然段，感悟美
1）、你们觉得鸭先生家的门前这条小路怎么样？（美）
2）、美在哪里？读文画词语:小路、鹅卵石、鲜花。说说感受（整洁、美、舒服)
3、学习4-8自然段，感受小路变化
1）、指名读第4自然段，出示变脏图片。
2）、引导学生质疑
3）、指导朗读三个问句。说说他们的心情，自己练习读一读，指名读。说一句带问号的句子。
4、出示“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”质疑。
5、学习9-12自然段，找回小路。
1）、美丽的小路怎么找回来的？结合图画说一说。
2）、找找课文哪自然段写了这部分内容？（第9自然段）
3）、假如你在场，你会做什么？（自由交流）
4）、指导朗读三个感叹句。再说一句带感