批评的话儿可以这样.doc

批评的话儿可以这样“反弹琵琶”学生有错,教师对其批评是理所应当的,但批评语言却有所讲究。“反弹琵琶”式批评法就是一种有效的方式。所谓“反弹琵琶”其实就是一种正话反说的方法,即运用实际上的意思跟字面的意思正好相反。这样做,能被直言批评更能起到说服效果。一、以扬代抑,让批评变欣赏在特定场合下,对学生可以不用批评,而用表扬的方式,做到“以扬代抑”: 即通过表扬其本人的优点、成绩或与其错误相对立的优点来达到批评的目的,让被批评者自我反省,自我完善,最终克服缺点。邓夏飞、马俊自制能力差,班主任准备将其座位调至讲桌边以便于老师加强督促,可他们都非常不愿意搬座位。为了达到预期的目的,班主任在班会课上作了如下讲话:“同学们,邓夏飞、马俊两位同学想主动靠近老师,做老师的朋友, 大家赞不赞成?”一番喝彩后,班主任继续说: “他俩为了克服上课爱走神的毛病,要求坐到讲桌边请老师和同学们监督,这是一种主动进取的精神,让我们为他们的进步鼓掌!”说来也怪,两位学生很是感动,不仅主动搬了座位,而且各方面很快都有了长足的进步。邓夏飞、马俊自制能力差,班主任准备将其座位调至讲桌边的用意十分明显, 这对他俩来说就有批评和责难的意味。如果班主任直白地说明意图,会引发抵触心理,尤其在他们不情愿搬位置的情况下,如果强制命令更有可能引发事端。但是,面对他俩的缺点,班主任没有任何只字片语的批评,而是以扬代抑,不仅使他俩愉快地接受了安排,而且很受触动,其效果显然要比正面批评好。二、化庄为谐,无声处听惊雷有时候,当学生做错事时,如果以火爆的语言、严肃的面孔去回击,那批评就如同冰刀霜剑刺人。此时,我们不妨巧用幽默化庄为谐,变雷霆万钧式的说教为和风细雨般的调侃,更能达到“润物细无声”的目的。语文老师柴松,平时对班里要求很严格,对个别学生甚至有点苛刻,有几个学生因此对他有意见,想找机会羞辱他。一天,他一走进教室,发现黑板上画了一只狼,两旁画了两条直线。他一下明白了有人要嘲讽、为难自己。火冒三丈的他本想发作,可他很快发现教室里有几张诡谲的脸正在望着他,仿佛在问:“看你怎么收场? ”。想到这儿,他决定换个方式处理此事。于是他灿然一笑,说: “这是个有趣的谜语,狼在路中间,乃豺狼当道也。本人姓柴,那谜底就是本人了。”接着,他又夸奖道:“这个谜语出得耐人寻味,思维缜密,画也画得不错, 此人非等闲之辈,将来一定大有出息!”几句夸赞之后,那几位搞恶作剧的学生很不好意思地跑上来,不仅擦掉了黑板上的画,还向老师道了歉。学生搞恶作剧,骂老师是“豺狼当道”,如果老师以硬对硬,大发脾气,那就一定将课堂气氛搞僵,使得教师下不了台。相反,该语文老师却避实就虚,将错就错,用调侃式的话语借画发挥,不仅维护了自己的尊严,给自己找了个台阶下,而且对搞恶作剧的学生也是一种无声的回击,可谓圆满收场。三、主客颠倒,言在此意在彼有时,为了达到某种意图,恰当表达意愿,但又不便于直接指责、批评,那就不妨突破约定成俗的老路,在表达顺序上来个与常规相反的倒置,有意让主客反串,不仅让批评风趣幽默,而且入木三分。课外活动时间,初二(2) 班的刘林和李军正在打乒乓球,高一(5) 班的黄明伟和杨洋仗着自己资格老、个头大,想强行把刘林和李军撵走。这时,教导主任刚好路过这里,看到了这一切。他走过去,拍了拍刘林和李军的肩膀,笑着说:“小同学,我们不是说要尊老爱幼吗?你们