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游褒禅山记
　　游褒禅山记
　　第二课时
　　慈溪实验高级中学语文组许娜芳
　　【课文说明】
　　此文作者是北宋文学大家王安石的散文精品中立意不同凡响，写法别具一格的一枝奇葩。它的主旨不在于通过记游表现山川之美，景物之胜，或者寄托某种情致怀抱，而重在借景生情，即事明礼，最终以精警独到的理趣取胜。这篇记游，由此及彼，拓宽视野，能使我们获得更多的规律性启示。
　　导入：
　　由我们喜欢吃的汉堡包导入，引发学生学习的积极性与兴趣。
　　不管这个汉堡包用什么方式去吃，我们的目的只有一个，那就是要把它吃完,填饱肚子。
　　同时也应该吃好，回味他的独特韵味。同样我们在学习上，比如学习这篇课文，我们的目的也只有一个，那就是把通过学习掌握一些知识，在此基础上，回味它独特韵味，希望今天这堂课结束后，我们的同学还沉静在余味中，并能三月不知肉味。
　　一、回顾
　　A、昨天我们通过第一节课的学》与一般游记的不同之处，在这篇游记中，记游只是一个引子，关键是在记游基础上所阐发的人生哲理，这跟王安石为政治学的态度是紧密相关的，相传王安石推行新法过程中就有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的豪情壮志，那么他这种对待事情的执着精神，坚定不移的意志就如烙印一般体现了我们本文的许多点滴之处，接下来，我们就再来细细品味本文又如何体现他的这一特点的？
　　B、问：大家在文中找找看，能不能发现蛛丝马迹？
　　如在第一段，作者游褒禅山，介绍褒禅山的由来引出慧空禅院，又引出要游华山洞，为什么要特别提到仆碑和仆碑上的文字呢？
　　——>对“花”“华”的辩析表现了王安石爱咬文嚼字的习惯，俗话说，就是钻牛角尖，按照我们朱光潜老先生的话说，就是要有一字不肯放松的谨严，虽然因此常受时人讥笑，充分体现了“求思之深”。
　　如第二段中因为自己跟随他人半途退出之后的后悔。
　　“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”，从侧面也反映出了他的那种执着与百折不挠精神。
　　C、联系实际
　　这不仅让我想到了我们在座的各位对待学习的态度，每次考试下来看到成绩与排名之后，就抱着士可杀孰不可辱的心态，有部分同学开始有很好的计划与想法，一天能够坚持，二天、三天尚可，但一个星期之后早把自己的雄心壮志抛到脑后，该玩的照样玩，该讲的照样讲，周而复始，要想上个层次就难了。
　　希望通过此文的学习能够对大家的灵魂有那么一点触动，那么我想即使王安石已入土为安，但他还在充分发挥他的余热。
　　三、研读课文
　　（一）1、齐读第二自然段。
　　2、互动探究字词，共同解读题难字词句。
　　问其深，侧其好游者不能穷也。
　　拥火以入
　　不出，火且尽
　　盖余所至
　　比好游者尚不能十一
　　则其至又加少矣
　　方是时
　　
　　余之力尚足以入
　　而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
　　3、略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有什么作用？
　　用19字就将前洞的相关情况一笔带过，作者在这边却用了较多的笔墨写了后洞的特点，及游洞后的所见所感。这一段中的对比也呼之欲出：
　　（1）前洞平旷与后洞幽深对比。
　　（2）前洞记游者甚众与后洞，“来而记之者少”，“其至又加少”对比。
　　（3）余所至之浅与好游者所至相比。
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