羚羊木雕.docx

羚羊木雕
　　沂南杨坡中学
　　高兴华
　　教学目标
　　1
　　有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
　　2
　　学习并运用分角色朗读的方法。
　　3
　　联系生活实际，学会与父母勾通。
　　教学重点、难点
　　1
　　通过朗读课文，体会课文的思想感情。
　　2
　　联系实际，谈谈如何与父母交流思想。
　　教学设计
　　本文与学生生活实际联系密切，可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法。让学生在激烈的争辩中，找到正确的方向，学会与别人交流，特别是与父母的勾通。
　　课时安排
　　二课时
　　第一课时
　　教学要点：见教学目标1
　　教学过程
　　一、
　　导入新课
　　渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情、你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。
　　二、
　　默读课文，整体感知
　　1
　　默读准备：查工具书，识字写字
　　抹(ｍò)
　　攥(ｚｕàｎ)
　　逮(ｄǎｉ，不念ｄàｉ)
　　怦怦(ｐēｎｇｐēｎｇ)
　　树杈(ｃｈà)
　　寒颤(ｚｈàｎ)
　　2
　　默读。
　　3
　　畅谈读后感（在这个环节同学们畅所欲言，可能谈出了许多不同的观点。）
　　4
　　再默读课文：（看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。）
　　三、
　　分角色朗读课文
　　1
　　各自练读
　　2
　　分好角色
　　妈妈
　　故事叙述者
　　我
　　爸爸
　　奶奶
　　万芳
　　万芳妈妈
　　3
　　分角色朗读
　　四、
　　课文研读
　　1
　　女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?
　　（学生分组讨论，教师参与，全班交流。如果学生意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点，不论观点怎样，教师都要给予鼓励。）
　　2
　　作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?
　　（作者是同情“我”的。爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。“我”本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给自己的，自己当然可以作主。“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见她是很重友情的。作者褒贬的思想倾向是很明显的。倾向表现得最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，语气的“坚定”，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。”这个话有点自相矛盾，实质上是批评了“爸爸”的不是。再从对话时的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“突然问”“目光紧紧地盯着”“十分严厉”“坚定地说”“带着一种不可抗拒的力量”。在孩子一边，是“心怦怦地跳了起来”“小声地说”“站在那儿一动不动，低着头不敢看、她”“声音有些发抖”“哭着喊了起来”“心里难过极了”。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。）
　　
　　3
　　怎