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荒岛人生
　　《荒岛余生》教案
　　知识与能力：
　　1、理解、积累词语。
　　2、了解笛福及代表作
　　过程与方法：
　　１、快速阅读课文，整体感知内容要点、概括蕴涵的思想感情。
　　２、理解鲁滨孙的人物形象及其意义。
　　３、体会鲁滨孙以“借方”和“贷方”的格式做的笔记的启示，鉴赏课文的理性美。
　　情感态度与价值观：
　　１、引导学生理智、辨证的面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活态度。
　　２、培养学生勤勉实干爱劳动的作风。
　　教学重点：
　　感受主人公的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。
　　教学难点：
　　理解身处绝境的鲁行为的意义。
　　教学过程
　　（一）欣赏一段影片(荒岛余生)(课文导入)
　　师：一起欣赏一段影片放松一下：
　　师：假如你就是影片中的主人公,当你面临这样的灾难时,你会怎样想?你会怎样做呢?(生谈)是毁灭还是生存？该怎样生存?这个问题也曾久久萦绕在一个人的脑海中,知道是谁吗?——鲁滨孙。谁能简单的说说有关这个人物的一些事迹呢？
　　（二）了解一部作品
　　生简介笛福及其作品、作品中的主人公。（屏幕出示相关内容）
　　师：我们一起学》中的节选部分。（揭题）
　　（三）积累一些词语：
　　学习新课之前，老师要看看大家预习时是否积累了一些词语。
　　（四）理解一种心情
　　下面我们一起走进鲁的世界。请大家浏览课文，说说刚流落到荒岛的鲁滨孙是一种什么心情？
　　（板书：孤立无援沮丧无聊）
　　（生答）体现在课文的哪一段？请一个学生朗读第一段。
　　（五）探究一个问题：
　　师：此处叙述充分表现出他的伤心绝望，怨天尤人的心情，是毁灭还是生存？两种力量左右着他，纠缠着他，他处于矛盾之中，听，他向我们发出了求助的声音。（出示课件）就让我们一起帮他解决这个难题吧！（屏幕字样：朋友啊，我流落在这个荒岛之上，我是应该结束这苦难的生命，还是应该在这荒岛之上度过我的余生呢？请你给我一些理解与支持吧！）
　　师：相信我们的同学都能伸出你友爱之手帮助这个不幸之人。分为2组，分别为他的一种力量找到充分的理由。当然，在此之前，你必须认真阅读课文。（屏幕字样：细读文章，分组探究其中的一个问题:
　　，“我”很难再生活下去了。因为……
　　
　　！你虽然流落在此，但你应该活下去，因为……
　　(生自主探究活动)
　　师：从大家精彩的辩论中我们听到了一个有力的声音，那就是——活下去。其实我们的主人公，他也将所面临的情况的好处与坏处对照着分析过的。我们一起来读读鲁滨孙在逆境中所分析出来的幸与不幸。
　　（对照着读，男生读坏处，女生读好处，女生把“我“改为“你”。）
　　师：正是这种理性的，辨证的思考，给了主人公活下去的力量！是的，应该活下去。不仅要活，而且要活的积极，活的主动！既然拥有了生命，我们就应该善待它，热爱它，珍惜它！
　　大家说说，现在的鲁滨孙又是一种怎样的心情呢？（板书：知足安命）
　　（六）猜测一种结局，认识一个朋友：
　　师：有谁知道鲁滨孙后来的命运呢？他是否活着离开荒岛？
　　师：那是在多久以后呢？
　　生：