难忘的八个字教案设计.doc

《难忘的八个字》教案设计
辉县市实验学校　郑芳
【教学目标】
知识与技能：
1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法：
1、反复诵读理解课文内容。
2、在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识。
情感受态度与价值观：
1、培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
2、让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。
【教学重点】理解课文内容，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。
【教学方法】情境教学法、直观教学法、以读代讲法
【教学准备】多媒体
【教学过程】
一、复习生词,激情导入
1、同学们，上节课我们认识了很多生字朋友，这节课你们能大声的和他们打一下招呼吗？（多媒体出示）
气恼 伦纳德 缘故 测验 依次 复述 是否 挺好 或者 抚慰
学生齐读这些词语。
2、在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们继续学习第九课《难忘的八个字》，体验一下一位残疾小姑娘的感情生活。　板书：《难忘的八个字》
二、初读课文，了解大意
1、同学们自读课文，边读边思考：
（1）这篇课文讲了一件什么事？
（2）这难忘的八个字到底是哪八个字呢？
2、思考后，自由发言，概述课文内容。（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）。学生回答第二个问题时，教师板书：我希望你是我女儿。
三、感悟理解课文内容
1、学习第一自然段
（1）同学们，我们知道了难忘的八个字是：我希望你是我女儿，那这个“你”指的是谁呢？她是一个什么样的人呢？谁能给大家读一下第一自然段？
（2）指明同学读第一自然段。
（3）学生思考后，指明同学回答提出的问题。（“你”指的是一个残疾的小女孩，生下来就是裂唇）
（4）想象：这样一个小女孩会有什么样的感受？
（5）小女孩是一个从小心灵就受到伤害的人，是一个渴望得到别人的关心和喜爱的人，我们应该用什么样的语气来读呢？学生回答。
（6）带着你自己的理解，读一下第一自然段，要读出气恼、愤恨、无助的语气。
2、学习第二自然段
（1）我们知道了“你”指的是小女孩，那么“我”指的又是谁呢？她是一个怎样的人呢？谁能给大家读一下第二自然段？
（2）指明同学读第二自然段
（3）学生思考后，指明同学回答提出的问题。（“我”指的是伦纳德夫人，“我”温柔、美丽、可爱）
（4）对于这样一个温柔、可爱的女老师，我们应该用什么样的语气来读呢？学生回答。
（5）指明学生读第二自然段，读出对女老师的喜爱之情。
3、学习第三自然段
（1）对于这样一位温柔的女老师，大家应该都喜爱呀，为什么小女孩说“没有一个人比我更爱她”？
（2）指明读第三自然段。
（3）课文开头说小女孩生下来是裂唇，这一段又告诉我们小女孩有什么缺陷？学生回答
（4）对于这样的小女孩，要读出什么样的语气？
（5）带着自卑、害怕别人知道自己秘密的心情读一下这一段。
4、学习第四自然段
（1）小女孩准备怎样进行耳语测验呢？指明读第四自然段。