藤野先生（二）.docx

藤野先生
　　石头
　　：
　　，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。
　　、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。
　　，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
　　、难点：
　　，探讨文章的主题。
　　，归纳其性格特征。
　　，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
　　：2课时
　　：
　　第一课时
　　
　　，对自己影响最大的人，并阐述理由。（有老师、
　　父母、朋友、还有偶尔相识的陌生人）
　　再让学生说说在成长中，哪件事最让你难忘？
　　由学生的回答导入文章。鲁迅在《藤野先生》一文中，讲述了他与先生的交往。鲁迅先生怀念藤野先生的原因与我们刚才所讲的原因是不是一样呢？带着这个问题，我们来看课文。
　　《朝花夕拾》的知识。让学生说出已经学过的两篇课文的名称。然后说说在《从》《阿》及《藤野先生》三者之间的先后顺序。
　　顺序是《阿》《从》《藤野先生》，作品是按照作者成长的经历来排列的，《朝花夕拾》是一本回忆散文集。
　　。
　　，思考问题：
　　（1）文章以什么为线索？写了哪些事情？
　　（2）文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章中的地点变化吗？
　　：
　　（1）文章以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情。
　　（2）重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东经等地的事情。文章中的地点变化：东京——仙台——中国。
　　
　　作者与藤野先生的交往是文章的叙事线索，以次我们可以比较容易地划分
　　文章的结构层次。
　　第一部分（1-3）：在东京的所见及去仙台求医的缘由。
　　第二部分（4-35）：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。
　　第三部分（36-38）：回国后对藤野先生的思念。
　　
　　，体会鲁迅文笔特点。
　　：
　　（1）这部分文字所描写的对象是什么？
　　（2）作者对所描写的对象是一种什么样的态度？你能够通过具体的语句来分析吗？
　　明确：
　　所描写的对象是“清国留学生”速成班的其他成员。对他们是一种厌恶之情，这是从他们逛公园，赏樱花，梳辫子，学跳舞等事情中可以看出。这也许也是鲁迅为什么要离开繁华的东京的原因所在。
　　
　　（3）一些段落在语言上有何特点？
　　明确：
　　比喻、反语的巧妙使用，使文章语言幽默，风趣而又不失力度。文章中这样描写“清国留学生”：“但花下……实在标致极了”
　　这段文字在准确地形容与细致的描写的基础上，作者还把“清国留学生”的精神风貌刻画出来了，本来是担当着救国重任的留学生，到东京之后，则不思进取，反而追逐时髦，将头发弄得油光可鉴，尤其可悲的是，始终不忘记那条象征落后和耻辱