黄鹤楼送孟浩然之广陵.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案
鲁北一校 宫国晶
预习提纲：
一、我会背。
我能有节奏感的背诵整首古诗。
二、我会写。
我能正确书写生字并会组词。
三、我会查。
我能借助《一点通》学习下列词语的意思：之、故人、辞、烟花三月、下、孤帆、碧空、尽、唯见、天际
四、我会想。
根据词语的提示，我能加诗句的大意写出来。
教学目标：
1、认识生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解古诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。
教学重点: 感悟诗境，指导朗读。
教学难点:感悟是的意境，体会诗人之间的深情
课型:问题解决课
一、激趣导入
1、对诗：
同学们，咱们来做个对诗游戏好吗？
日照香炉生紫烟，-----——；窗前明月光，-------；众鸟高飞尽，--------；天门中断楚江开----------；李白乘舟将欲行，------。
2、评价：
能记住这么多的古诗，你们太棒了。答对同学每人加上一颗星。你知道我们刚才所对的古诗都是谁写的吗？
3、交流诗人
谁能说说对李白的理解？
今天我们再来学习李白的一首堪称送别极品的古诗：题目是-----（生齐读课题）
3、板书课题，检查生字：
黄----楼送----- -----然之广-----（将生字空出）
老师又要考考大家了，谁能将题目补充完整？
A抽生到黑板上写生字，其他同学在练习上写。
（姿势提醒）师：头正身直，双足宜平。臂开簿正，书写三一。心静气平，全神贯注。
B、批改，指点写法：
请一位到黑板来批改。其余交换批改。全对加一颗星。（在书上）
4、再读课题，揭题。
A你从题目读懂了什么？
预设学生交流内容：什么地方送？送谁？送到哪里？
B根据学生的回答，师生交流：黄鹤楼、扬州、孟浩然
黄鹤楼介绍：
巍峨耸立于湖北武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大噪。与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。
生：我知道孟浩然要去什么地方？
师：从哪得知？
生：之”
师：“之”的意思是：去，到。
师：你怎么知道？
总结：看来查阅注释和工具书是学习古诗的好办法。
5、“三名一别”
A从题目我们知道了：李白在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。这一送在文学史上被称为“三名一别”。
B小结：
下面，让我们一起走进古诗，再次重温那经典的送别画面。
二、检查预习，抽背古诗
1、小组抽背
师：昨天，大家回家背诵这首诗，背上来了吗？好，各小组成员一起背，组长负责看口型检查。
2、表扬优秀组。
好，我发现这个组非常好，不仅会背，而且背出了古诗的节奏美。来，你们组给大家示范。
3、齐背。
咱们学着他们的样子背背？
三、小组汇报交流预习预习成果，初步感知诗意。
请大家拿出预习本，在小组内交流一下自己昨天查阅的