立体构成课程课件.ppt

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概述一、立体构成的起源
包豪斯（Bauhaus）设计学院于1919年在德国魏玛成立，1925年迁至德萨，1933年遭纳粹党迫害关闭，虽然仅存了13年，但却培养了一批在设计领域中领先的人 才，并提出“艺术与技艺相结合”的设计教育理念。它是现代构成设计的发源地，现代设计的一个摇篮。
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包豪斯的许多成就都是通过立体构成来奠定的。
如约翰内斯．伊顿教授，他在教学中注重对材料、肌理和形
态对比研究。他把表现大小、长短、薄厚、多少、曲直、高
低、光滑与粗糙、坚硬与柔软、轻重等作为教学的内容。让
学生对各种材料进行感觉和体验，了解各种材料的性能，然
后发挥自己的想象力进行创造。
另外，阿尔巴斯教授首创以纸材进行艺术教学的方法，在不
考虑任何附加条件的情况下，研究纸材的空间美感变化，从
而奠定了立体构成的基础，使之成为世界设计学院之今必修
的课程之一。
还有马塞尔．布罗伊尔教授，它充分发挥材料的性能，以钢
管代替木材制造了一批椅子，影响了并改变了20世纪设计整
体设计理念。
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约翰内斯．伊顿
阿尔巴斯
马塞尔．布罗伊尔
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著名的包豪斯校舍
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二、立体构成的概念及特征
　　立体构成是一门研究在三维空间中如何将立
体造型要素按照一定的原则组合成富于个性的、
美的立体形态的学科。他们是使用各种较为单纯
的材料来训练造型能力和构成能力的一门学科。
他的目的在于对立体形态进行科学的解剖，以便
于从新组合，创造出新形态。
立体构成的特征：
一、在素材分析方面　不完全是模仿自然对象，而是将一个
完整的对象分解为很多造型要素，然后按照一定原则，重新组
合设计。
二、在构成感觉方面　立体构成是理性与感性的结合。并且以
抽象理性构成为主。立体构成反映出一定的节奏，体现出一定
的情绪，能给人们的感官带来一定的感受。
三、在综合表现方面　立体构成作为立体造型设计的基础学科，
与机械工艺等技术有着密切的联系，它必须综合的考虑构成的
多种因素，用相同的构成方法创造形态。
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立体构成的造型基础
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第一节　立体的本质
　　实际上，我们生活在一个物质的、可视可触的
的立体世界。世界万物，都是以立体的形态出现在
这个三维的空间里。这些立体的形态基本上可以归
为两类：
一类是实体，产生体积感。如石头、木材。
另一类是虚体，产生着空间感。如建筑内部、器皿
内部。
　　由于立体是通过人脑获得实际的形态意义。因此，人的思维
方式显得尤为重要，三维设计者应该具有能够在头脑中清晰地想
象到整个形体在各个方向转动的不同形状的能力。而不应该把他
要掌握的形象局限于一两个形状，应该尽量地观察到物体的高度
变化、空间的流动、物体的密度和各种材料的性能。
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第二节　
立体构成的要素
　　形态在三维立体空间上的概念：立体构成的中所涉
及到的造型语言，是立体构成的造型要素。立体构成形
态的造型要素主要有点、线、面、体。
一、点：
　　立体构成的点，是相对较小而集中的立体形态。点的不
同的排列方式，可以产生不同的力量感和空间感。
（一）点的空间位置:空间中的点可以引起视知觉稳定的集中
注意。
（二）点与点的关系：点的有序排列，产生连续和间断的节
奏和线形扩散的效果。点与点之间的距离会产生积聚和分离
的效果。
（三）点的空间变化：由大到小排列的点，产生由强到弱的
运动感，同时产生空间的深远感，能加强空间的变化，起到
扩大空间的效果。
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二、线
　　线是构成空间立体的基础，线的不同组合方式，
可以构成千变万化的空间形态，如最常见的面和体。
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