单元实施计划.doc

单元实施计划.doc单元实施计划（一周）
姓名：姚稳
单位:通渭县张家小学
时间:2010-8-21
第一课时
一、 创设情境，引入新课。
小朋友，你们觉得我们的学校漂亮吗？今天姚老师带大家去参观一所漂亮的 学校好吗？现在我们就一起去参观这所学校。
出示课件：请小朋友仔细观察这所学校，你能找到哪些图形朋友？
（根据学生的发言课件出现长方形、正方形及平行四边形图片。）
二、 新授。
小朋友找的这些图形中我们已经认识了长方形和正方形，现在姚老师想来考 考你们，（课件）这是刚才小朋友找到的长方形，你能说说长方形有什么特点吗？
生：长方形对边相等，四个角都是直角。
现在老师要来变个魔术，小朋友仔细观察一下，这个长方形变成了什么图 形？（平行四边形）这节课我们就一起来认识这位图形朋友。（板书课题）请小 朋友再观察一遍，长方形变成了平行四边形，你还发现了什么？你认为平行四边 形的边和角有什么变化？
生1：我发现了长方形的一组对边变倾斜了，它们的对边还是相等的。 师：你观察得真仔细。
生2：我发现了平行四边形有两个钝角和两个锐角。
刚才小朋友通过观察发现了平行四边形的这些特点，但这是用眼睛看的，是 不是准确呢？你们想通过做实验来验证吗？这节课我们就一起来验证平行四边 形的特点。
探索平行四边形的特征。
实验要求：篮子里有一些平行四边形，你们可以借助剪刀、直尺、三角板、 活动角等工具，想办法来验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的其 它秘密，比一比哪一组想出来的方法最多？
小组实验。
汇报：小组派代表说说你是用什么办法验证平行四边形的特点？
生1：我用笔把平行四边形的一条边画在纸上，再用它的另一条对边去比， 发现了两条对边重合在一起，另外一组对边我也用相同的办法去做，我们发现了 平行四边形的对边相等。
师：真聪明，真是一个好办法。
生2：我用剪刀把平行四边形的一条边剪一条细线下来，再用这条细线去和
它的对边相比，发现这两条边重合在一起，我也发现了平行四边形的对边相等。 师：另外一组对边也用相同的方法证明相等，是吗？（生：对）真棒，谁还有不 同的方法？
生3:我用尺子量，也发现了对边相等。
生4：我用剪刀沿平行四边形的对角线剪下来，变成了两个完全一样的三角 形，把两个三角形重合在一起，我发现了它的对边相等，一组对角也相等。
师：太棒了，这种方法不仅能证明平行四边形的对边相等（板书：对边相等）， 还发现了平行四边形的对角相等，谁还发现了平行四边形的角的特点？
生5:我用活动角先量平行四边形的一个角，再去量另一个对角，发现它的 对角相等。
生6:我用剪刀把平行四边形的一个角剪下来，把这个角和它的对角比，发 现两个角重合在一起，另个一组对角也用相同的方法来做，我们发现了平行四边 形的对角相等。
师：能想出这么棒的办法来，真不简单。
生7：我用铅笔把一个角画在纸上，再拿它的对角来比，它们也一样大。
师：这个办法真不错。（板书：对角相等）
小结。小朋友可真了不起，先观察推测出平行四边形的特点，再自己动手做 实验，验证并发现了平行四边形的这些特点，现在谁能用自己的话完整地说一说 平行四边形的特点？
生：平行四边形的对边相等，对角相等。
看来小朋友已经和平行四边形交上朋友了，现在老师想来考考大家，请看屏 幕（课件）：下面